Göteborgs universitet
Institutionen för didaktik och pedagogisk profession
Illustration institutionen för didaktik och pedagogisk profession
Foto: Natalie Greppi
  2. Institutionen för didaktik och pedagogisk profession
  3. Vår forskarutbildning

Vår forskarutbildning

Institutionen för didaktik och pedagogisk profession har forskarutbildning i ämnena pedagogiskt arbete och ämnesdidaktik med inriktningar. Institutionens övergripande profil kännetecknas av intresse för skola och klassrum, undervisning och lärande, och för lärares och elevers vardag i och utanför skolan. Institutionens mest omfattande verksamhet är lärarutbildning.

Vår forskarutbildning
Mer information om hur du blir doktorand
Läs mer om antagning, anställning och forskarutbildning på institutionen för didaktik och pedagogisk profession.

Att vara doktorand

Att vara doktorand
Britta Utter är doktorand på institutionen.
Att vara samverkansdoktorand
Linnea har varit samverkansdoktorand.

Ämnen inom forskarutbildningen

Inom ämnena Pedagogiskt arbete och Ämnesdidaktik med inriktningar bedriver våra doktorander forskning om exempelvis undervisning och lärande eller faktorer som påverkar lärares och elevers arbete. Läs mer om respektive ämne på utbildningsvetenskapliga fakultetens webb.

Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete är ett ämne på forskarnivå som behandlar olika perspektiv och aspekter av arbete inom…
Ämnesdidaktik med inriktningar
Ämnesdidaktik med inriktningar är ett ämne på forskarnivå som handlar om undervisning och lärande med fokus på ett specifikt…

Forskningsmiljöanknytning

Doktorander tillhör någon av institutionens tre forskningsmiljöer; Kritisk utbildningsforskning, Didaktiska klassrumsstudier eller Fenomenografi, Variationsteori och Learning Study.

Forskningsprojekt/grupp
Fenomenografi, Variationsteori och Learning Study
Forskningsprojekt/grupp
Didaktiska klassrumsstudier
Forskningsprojekt/grupp
Kritisk utbildningsforskning (KRUF)

Aktuellt

Våra doktorander
Doktorander på Institutionen för didaktik och pedagogisk profession arbetar inom ett av våra två ämnen inom…
Nyhet – 18 december 2025
När krisen slår mot skolan prövas rektorers ledarskap
Skolor ska fungera även när omvärlden förändras snabbt, och rektorer förväntas hålla verksamheten igång trots begränsade…
Nyhet – 16 oktober 2025
Djurens perspektiv väcker engagemang i skolan
När gymnasieelever fick möjlighet att se hållbarhetsfrågor ur djurens perspektiv väcktes ett starkt engagemang och nya…
Nyhet – 15 september 2025
Så hjälper språket elever att förstå historia
Hur ska elever förstå vad som hände under den franska revolutionen, eller vad ett ståndssamhälle är? Och vad har en kung…
Nyhet – 10 september 2025
När kontroll går före det pedagogiska arbetet i skolan
Allt fler politiska förslag kopplar ihop skolan med brottsbekämpning. Men vad händer med pedagogiken när skolan börjar…
Nyhet – 12 augusti 2025
Mellanstadieelever utmanar historieberättandet
Flickor, arbetarbarn och minoriteter lyser ofta med sin frånvaro i historieböckerna, något många elever i mellanstadiet…
Nyhet – 27 september 2024
Svårigheter för andraspråkslever att förstå texter i samhällskunskap
Andraspråkselever i årskurs 9 möter svårigheter att förstå texter i samhällskunskap. De efterlyser lärarstöd och varierade…
Nyhet – 22 februari 2024
Fattiga elever förväntas ta större ansvar för hållbar utveckling
Enligt Agenda 2030 ska alla elever få kunskap för att främja hållbar utveckling. Men fattiga elever i olika länder förväntas…

Disputationer och licentiatseminarier

Nyhet – 31 januari 2024
Nyanlända elever med kort skolbakgrund osynliggörs i skolan
Nyanlända elever i 12–15-årsåldern med kort skolbakgrund är en utmaning för skolan. Lärarna tenderar att bortse från deras…
Nyhet – 6 oktober 2023
Lärare vantrivs i den marknadsanpassade skolan
Införandet av en skolmarknad i Sverige och en dominerande marknadslogik på skolorna har lett till konkurrens mellan skolor…
Nyhet – 9 december 2022
Gruppdiskussioner ökar elevernas lärande
Smågruppsdiskussioner kan öka elevernas möjligheter att lära sig det som är målet för lektionen. Det visar en ny avhandling…
Nyhet – 13 september 2022
Lärares berättande vidgar perspektiven
Nyhet – 25 januari 2022
Elever bör tränas i aktiv handling
I undervisning för hållbar utveckling bör elever tränas i att omsätta kunskaper i handling.
Nyhet – 7 september 2021
Ytlig undervisning i programmering
Nyhet – 18 september 2020
Samtal ger lärare möjlighet till ämnesdidaktisk utveckling
Samtal om undervisning i naturvetenskap kan leda till professionell utveckling. Men det kräver att samtalen karaktäriseras…
Nyhet – 9 september 2020
En analys av begrepp inom matematikdidaktik
Begrepp är centrala i matematik och matematikundervisning. Men en ny avhandling visar att det inom matematikdidaktiken finns…
Nyhet – 6 maj 2020
Ämnesinnehållet riskerar att bli underordnat i ett digitalt klassrum
Den svenska skolan befinner sig i en snabb, pågående digitaliseringsprocess. Men när digitala verktyg används i…
Nyhet – 16 april 2020
Ett annat sätt att se på hållbar utveckling
I en ny avhandling undersöks vad en post-antropocentrisk förståelse av hållbar utveckling kan betyda för förskolans praktik…
Nyhet – 22 januari 2020
Att vistas i naturmiljö väcker intresse för biologisk mångfald
Barn och unga vistas allt mindre i naturmiljöer. Det riskerar att leda till en minskad förståelse för natur och miljö. Men…

Forskarskolan CUL

Flera av våra doktorander tillhör även forskarskolan CUL.

Forskarskolan CUL
En fakultetsgemensam forskarskola vid Göteborgs universitet.

Forskarskolan BEPPE

Forskarskolan Best practice? – En forskarskola om ämnesdidaktiska modeller i grundlärarutbildningen, BEPPE, ska fördjupa lärarutbildares kunskaper om didaktiska modeller. Den är ett samarbete med mellan Karlstad universitet och Göteborgs universitet med Karlstads universitet som huvudsäte. Planerad start för doktorander är september 2026.

Läs mer om forskarskolan BEPPE (Karlstad universitet)
Senast ändrad