Förskolan, lek, lärande och didaktik

De gemensamma intressena grundas i frågor om barns lärande och hur man kan organisera för detta (didaktiska frågor) i samtida informationssamhällen. Framförallt fokuseras hur man kan organisera för barns lärande inom ramen för förskolan som en viss sorts institutionellt system med lek- och temabaserad verksamhet. I gruppen studeras frågor inom detta område utifrån olika teoretiska utgångspunkter. Inom ramen för pedagogikämnets traditioner hör gruppens kunskapsintressen till den pedagogisk-psykologiska traditionen.

Gruppens forskning förenas också av ett fokus på processtudier. Med detta intresse betonas vikten av att studera kommunikation mellan deltagare, till exempel förskollärare och barn. Med intresset för hur sådana processer gestaltar sig i samtiden följer vidare frågor om hur ny teknologi eventuellt förändrar undervisning, lärande och minnande. Frågor om vad det innebär för undervisning och lärande att barn har skilda erfarenheter och hur man utifrån detta kan arbeta för att skapa likvärdiga utvecklingsmöjligheter bland barn har en lång historia i gruppens arbete utifrån studier av hur skilda erfarenheter kan utgöra grund för didaktiska aktiviteter.

De förskoledidaktiska frågorna berör innehåll som är centrala för institutionens omfattande förskollärarutbildning, såsom språk och kommunikation, matematik, naturvetenskap, estetik och lek. I samtida sammanhang betonas vikten av att förstå lärande och didaktik i relation till de kommunikativa utmaningar som interkulturalitet reser.

Sist men inte minst berör de didaktiska frågorna lärande för hållbar utveckling mot bakgrund av att det nu formuleras Global Sustainable Goals vid FN som ska leda till att alla barn i världen ska ha rätt till utbildning, ”minst ett år av förskoleutbildning”. Dessa förändringar sätter fingret på frågor om deltagande, inkludering och jämlikhet inom ramen för ett didaktiskt intresse.

Kollegiet leds av universitetslektor Pernilla Lagerlöf, universitetslektor Malin Nilsen och professor/seniorforskare Ingrid Pramling Samuelsson.

Inom seminariet bearbetas frågor om lek, lärande och undervisning i förskolan som fundamentala processer för social och kulturell hållbarhet. Detta intresse omfattar hur digital teknologi eventuellt förändrar de sätt varpå barn blir delaktiga i kulturella praktiker och en vidare erfarenhetsvärld, samt hur flerspråkighet kan fungera som tillgång för alla barn i en grupp. 

Seminariet leds av professor Niklas Pramling.

Early Mathematics Learning and Awareness (EMLA)

Inom seminariet bearbetas frågor om barns tidiga lärande av matematik. Seminariets verksamhet är till viss del även öppen för allmänheten. Seminariet leds av professor Camilla Björklund.

Mer om EMLAs verksamhet