Med klassrummet in i forskningen
Hur kan AI bidra till mer likvärdig bedömning? Vilken betydelse har olika undervisningssätt för elevers upplevelse av hem- och konsumentkunskap? Och hur upplever muslimska gymnasielärare sin professionella identitet och tillhörighet? När en ny kull doktorander startar i forskarskolan CUL tar de med sig frågor och erfarenheter från skolans vardag in i forskningen.
Den 1–2 september samlades de nyantagna doktoranderna till en gemensam uppstart. Under två dagar fick de lära känna varandra och introduceras till forskarskolans kurser och tvärvetenskapliga teman. Även handledare och rektorer deltog i delar av programmet.
AI som stöd för lärares bedömning
En av de nya doktoranderna är Olof Larsson, lärare på Hulebäcksgymnasiet och antagen till Humaniora med inriktning mot utbildningsvetenskap. Han ska undersöka hur språkmodeller kan fungera som stöd när lärare bedömer elevers skrivförmåga i engelska.
– Jag vill undersöka både om stödet kan göra bedömningen mer likvärdig och hur det påverkar lärarna. När hjälper det oss att använda vårt kunnande bättre, och när riskerar vi att lämna över för mycket till tekniken?
Som samverkansdoktorand behåller Olof Larsson kopplingen till Hulebäcksgymnasiet. Rektor Anna Almroth Werna ser satsningen som ytterligare ett sätt att stärka samarbetet mellan skola och universitet.
– När Olof visade intresse för att bli CUL-doktorand såg vi ytterligare en möjlighet till samverkan mellan praktik och forskning.
Förhoppningen är att lärdomarna från forskningen ska komma både kollegor och elever på Hulebäcksgymnasiet och andra skolor i Härryda kommun till del.
Lärarerfarenheter in i forskningen
Johanna Helm, doktorand i kostvetenskap, ska studera hur lärare tolkar och arbetar med kunskapssyn inom hem- och konsumentkunskap och vad olika undervisningssätt kan betyda för elevernas upplevelse av ämnet.
– Att få ett forskarsammanhang där tidigare lärarerfarenhet värderas är väldigt givande. Att vi kommer in med egen yrkeserfarenhet tror jag bland annat gör skillnad för dem som deltar i våra studier.
Hon uppskattar också mötet med doktorander från andra områden.
– Det är härligt att befinna sig runt människor som brinner för skolfrågor och som identifierat forskningsbehov i allt från ämnesdidaktik till AI, utanförskap och stigmatisering och skolledningsfrågor.
Lärares identitet och tillhörighet
Nada Sadany är antagen till Samhällsvetenskap med inriktning mot utbildningsvetenskap. Hon ska undersöka hur muslimska gymnasielärare upplever sin professionella identitet, legitimitet, tillhörighet och eventuell exkludering. Hon är också intresserad av vilka strategier lärarna använder för att skapa inkluderande och demokratiskt orienterade lärmiljöer.
I forskningen tar hon med sig sina egna erfarenheter från läraryrket.
– Som lärare har jag sett att det som kan se enkelt ut i styrdokument eller i teorin ofta är betydligt mer komplext när man står mitt i det.
Nada Sadany kommer från Malmö och ser fram emot att möta doktorander med andra erfarenheter och forskningsområden inom CUL.
– Det känns roligt att få kliva utanför min egen bubbla och möta människor från helt andra bakgrunder och forskningsområden, men också att få bidra med mitt eget perspektiv. Jag tror att det är just i dessa möten som man utvecklas som både forskare och person.
Fakta: Forskarskolan CUL
Forskarskolan CUL (Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning) är Göteborgs universitets fakultetsgemensamma forskarskola inom utbildningsvetenskap.
Doktoranderna är antagna till olika forskarutbildningsämnen och placerade vid olika institutioner och fakulteter. Inom CUL möts de genom bland annat gemensamma kurser och tvärvetenskapliga forskningsteman.
Forskarskolan ska bidra till att stärka den vetenskapliga grunden i skolan och andra pedagogiska verksamheter samt forskningsanknytningen av lärarutbildningen.
