Beviljade infrastrukturprojekt
som har fått bidrag för hållbar spridning och stöd till färdigställande av pågående forskningsprojekt i samverkan.
Projekt som fått bidrag 2026 för hållbar spridning av ULF-projektens resultat
Utopian Storyline i praktiken: Samskapad lärarhandledning och inspirationsseminarium
Projektet syftar till att skapa hållbar spridning av resultaten från ULF-projektet Utopian Storyline genom att göra metoden känd, tillgänglig och användbar för fler lärare. Metoden bygger på kreativt, elevaktivt och ämnesövergripande arbete med hållbar utveckling och framtidsfrågor. Målet är att den kunskap som utvecklats i samverkan mellan forskare och lärare ska få långsiktig verkan i skolpraktiken och bidra till att stärka elevers framtidsförmåga samt lärares didaktiska verktyg.
Kärnan i spridningsinsatsen är framtagandet av en samskapad lärarhandledning där forskare, lärare och skolledare tillsammans utvecklar ett konkret stöd för undervisningen. Handledningen ska innehålla metodbeskrivningar, lektionsupplägg, elevexempel, teoretiska perspektiv och didaktiska rekommendationer som gör det möjligt för lärare att anpassa och vidareutveckla metoden i sina egna verksamheter.
Handledningen publiceras både digitalt och i tryckt form för att maximera tillgänglighet och användning. Spridningen förstärks genom ett öppet inspirationsseminarium där forskningsresultat presenteras, metoden prövas i workshopform och deltagarna får möjlighet att diskutera hur arbetet kan integreras i undervisningen. Dokumentation från seminariet görs därefter tillgänglig digitalt.
Projektet bygger på ett transdisciplinärt arbetssätt där forskare och skolpersonal samverkar genom hela processen – från analys av tidigare projektresultat till produktion av material och genomförande av spridningsaktiviteter. Ambitionen är att skapa en levande kunskapsresurs som inte bara informerar om forskningsresultat utan också stödjer fortsatt utveckling av undervisning om hållbar utveckling och framtidsfrågor i skolor. På så sätt ska resultaten få bestående verkan och kunna användas och vidareutvecklas långt efter att det ursprungliga projektet avslutats.
Huvudsökande och medsökande:
Camilla Brudin Borg, docent i litteraturvetenskap, Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet.
Margaretha Häggström, HDK-Valand, Göteborgs universitet.
Eva Malmberg Marsh, rektor och skolchef, Stiftelsen Backatorpsskolan.
Anna Johansson, utvecklingsledare, Stiftelsen Backatorpsskolan.
Torbjörn Nyberg, pedagog, Stiftelsen Backatorpsskolan.
Nea Eliasson, pedagog, Stiftelsen Backatorpsskolan.
Henric Waehrens, pedagog, Aroseniusskolan.
Stadie:
Grundskola (ämnesövergripande)
Kommun:
Göteborg
Beviljade medel:
250 000 kronor
Beviljad forskningscirkel 2026
Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet
Forskningscirkeln syftar till att ge verksamma lärare på mellan- och högstadiet möjlighet att tillsammans med forskare utveckla didaktiska och pedagogiska strategier för undervisning om känsliga och kontroversiella frågor. Utgångspunkten är att lärares erfarenheter och professionella kunnande ska möta aktuell forskning för att stärka undervisningen kring frågor som ofta upplevs som svåra att hantera i klassrummet.
Arbetet bygger på boken Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet. För lärare 1–9, som utkommer våren 2026 och behandlar teman som hedersnormer, klimatfrågor, religion och etik, svår historia, döden i klassrummet samt strategier för arbete med kontroversiella samhällsfrågor. Under forskningscirkelns inledande fas läser och diskuterar deltagarna litteraturen tillsammans med forskarna och relaterar innehållet till den egna undervisningspraktiken.
Därefter utvecklar varje lärare en egen undervisningssekvens inom ett valt tema, genomför undervisningen i sin elevgrupp och dokumenterar erfarenheterna genom planeringar och skriftliga reflektioner. I forskningscirkelns avslutande del presenteras och analyseras undervisningsuppläggen gemensamt. Särskilt fokus läggs på hur olika frågor uppfattas och hanteras i olika undervisningskontexter samt vilka strategier som visat sig vara framgångsrika.
Projektet bidrar till att utveckla erfarenhets- och forskningsbaserad kunskap om undervisning kring känsliga och kontroversiella frågor i grundskolan. Resultaten sprids genom lärarpresentationer vid pedagogiska konferenser samt genom vetenskapliga och praktiknära publikationer. Ambitionen är att stärka lärares förmåga att skapa trygga och kunskapsbaserade klassrumssamtal om frågor som berör demokrati, värden, identitet och samhällsutveckling.
Huvudsökande och medsökande:
Olof Franck, professor, Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, Göteborgs universitet.
Anna-Lena Lilliestam, Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, Göteborgs universitet.
Johanna Hauptmann, tf rektor, Montessoriskolan Floda Säteri.
Stadie:
Mellan- och högstadiet
Kommun:
Lerums kommun (Floda)
Beviljade medel:
250 000 kronor
Beviljad forskningscirkel 2025
Forskningscirkel om VR och skolnärvaro
Anders Wallin m.fl., Montessoriskolan Elyseum, i samverkan med Göteborgs universitet och Högskolan i Halmstad
Forskningscirkeln utforskar hur VR-teknik kan användas som stöd för elever i behov av distansundervisning. Genom regelbundna träffar mellan forskare, lärare och skolledare utvecklas kunskap om virtuella lärmiljöer som kan stärka både ämnesundervisning och social utveckling. Resultaten planeras att spridas både lokalt och nationellt.