Våra nya forskarskolor för lärarutbildare

 –Vi ser fram emot hur dessa forskarskolor och doktorander kommer att göra Utbildningsvetenskapliga fakulteten till en än mer dynamisk och spännande miljö de kommande åren, säger Christina Osbeck, dekan vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten.

Totalt medverkar Utbildningsvetenskapliga fakulteten i sex forskarskolor, med doktorander placerade vid flera av våra institutioner.

1. STEPS – Stärka lärarutbildningen för likvärdig praktik i svenska skolan

Huvudsökande UF: Kajsa Yang Hansen 
Lärosäten: Göteborgs universitet, Uppsala universitet, Stockholms universitet
Antal doktorander vid UF: 3

Kort om forskarskolan:
STEPS utbildar en ny generation lärarutbildare med kompetens att arbeta med frågor om jämlikhet, inkludering och rättvisa i skolan. Forskningsprojekten rör bland annat segregationens effekter, rumslig ojämlikhet i förskolan och etiska dilemman i undervisning. Forskarutbildningen kopplas till ett nationellt nätverk och flera internationella samarbeten.

2. ASSESS III – Kunskapsmätningar inom utbildningssystemet

Huvudsökande UF: Alli Klapp
Lärosäten: Göteborgs universitet, Stockholms universitet, Umeå universitet
Antal doktorander vid UF: 3

Kort om forskarskolan:
ASSESS III stärker lärarutbildarnas kompetens inom bedömning, kunskapsmätningar och utbildningssystemets utveckling. Doktoranderna arbetar med frågor om reliabilitet och validitet, likvärdighet, skillnader mellan elevgrupper och hur data kan användas för skolutveckling. Forskarskolan kombinerar storskaliga kvantitativa analyser med undervisningsnära studier.

3. GRAITE – Graduate School for AI and Teacher Education

Medsökande vid UF: Lena Pareto
Lärosäten: Nio svenska lärosäten
Antal doktorander vid UF: (anges vid senare beslut)

Kort om forskarskolan:
GRAITE utvecklar kunskap om hur AI förändrar lärarrollen, undervisningen och lärarutbildningen. Forskarskolan riktar sig till lärarutbildare som behöver förstå, använda och kritiskt granska AI-teknik. Projekten rör allt från etiska frågor till hur digital teknik kan integreras i olika ämnen och hur AI påverkar professionen och skolans demokratiska uppdrag.

4. BEPPE – Best practice? Forskarskola om ämnesdidaktiska modeller i grundlärarutbildningen

Medsökande vid UF: Angelika Kullberg, Åke Ingerman, Anna Lyngfeldt och Christina Osbeck
Huvudsökande: Martin Stolare, Karlstads universitet
Antal doktorander vid UF: 4

Kort om forskarskolan:
BEPPE ska stärka ämnesdidaktisk kompetens i grundlärarutbildningen (F–6). Fokus ligger på tre etablerade modeller: variationsteori, inquiry-based learning och the four resources model. Genom klassrumsstudier i flera ämnen utvecklas kunskap om vad som utgör kvalitativ undervisning och hur den varierar beroende på ämne och kontext.

5. Kognition i klassrummet

Medsökande vid UF: Jakob Åberg Johnels
Huvudsökande: Åsa Wengelin, Göteborgs universitet
Antal doktorander vid UF: 2

Kort om forskarskolan:
Forskarskolan fokuserar på hur kognitiva perspektiv kan integreras i språk-, läs- och skrivundervisning från förskola till gymnasium. Den möter behovet av ökad kunskap om barns språk- och läsutveckling samt hur lärare kan arbeta forskningsbaserat med dessa frågor. Forskarskolan utvecklar även kompetens i experimentella och korpusbaserade forskningsmetoder.

6. Forskarskola i specialpedagogik: Interventionsforskning i skolan

Medsökande vid UF: Jakob Åberg Johnels
Huvudsökande: Jenny Wilder, Stockholms universitet
Antal doktorander vid UF: 1

Kort om forskarskolan:
Denna forskarskola utvecklar forskning om interventioner i inkluderande skolmiljöer, med fokus på elever med inlärningssvårigheter och neuropsykiatriska svårigheter. Projekten rör bland annat språk-, läs- och skrivutveckling, matematikutveckling och inlärningssvårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning. Målet är att stärka skolans förmåga att arbeta evidensbaserat.