Kollegiet för skolutveckling och utbildningsledarskap
Vi erbjuder ett forum där personer inom och utanför akademin kan mötas för att diskutera skolutveckling och utbildningsledarskap.
Om kollegiet
Kollegiet för skolutveckling och utbildningsledarskap är ett forum för att diskutera forskning och aktuella utvecklingsarbeten som genomförs av etablerade forskare, doktorander, masterstudenter och skolprofessionella verksamma i olika skolformer. Ofta presenteras projekt som genomförs i samverkan mellan universitet och skola/förskola.
Vi vänder oss till:
- pedagoger i förskolan, grundskolan, gymnasiet och andra skolformer
- studerande, lärare och forskare inom universitet och högskolor
- rektorer, skolledare och utvecklingsledare.
Forskningsmiljö
Kollegiet bedrivs inom forskningsmiljön Skolutveckling och ledarskap (SKUL) vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik.
Seminarium och utskick
Kollegiet bjuder in till digitala seminarium några gånger per termin, kl. 16.00–17.30 (om inget annat anges). Innehåll för seminarierna presenteras på denna sida och i mejlutskick från kollegiets sekreterare. Önskar du få ta del av utskicken så meddela kollegiets sekreterare Cecilia Hermansson att du vill stå med på kollegiets e-post-lista.
Kollegiets senaste seminarium
20 april 2026: Skolutvecklingssamverkan i tider av förändring: en relationell, demokratisk och kunskapande praktik
I detta seminarium presenterades den nya rapporten Skolutvecklingssamverkan i tider av förändring, framtagen inom forskningsmiljön Skolutveckling och ledarskap vid Göteborgs universitet.
12 mars 2026: Rektorers emotionsarbete i Sverige och Australien
I detta seminarium presenterades två pågående systerforskningsprojekt från Australien och Sverige som belyser en otillräckligt erkänd men avgörande dimension av rektors arbete: Emotionsarbetet. Medverkande: Jane Wilkinson och Christine Grice från Monash university i Melbourne samt Lill Langelotz, Åsa Hirsh och Anette Forssten Seiser från Göteborgs respektive Karlstad universitet.
24 februari 2026: En gemensam förståelse av pedagogiskt ledarskap: Definition, ansvar, kompetenskrav och förutsättningar
Vad menas egentligen med pedagogiskt ledarskap och vilka konsekvenser får olika sätt att definiera och organisera det? I detta kollegium presenterade Åsa Hirsh och Mette Liljenberg en ny rapport som utgör ett centralt underlag till SOU 2026:4 Rektor i fokus – förutsättningar för ett pedagogiskt ledarskap, överlämnad av utredare Marie Helene Ahnborg till regeringen den 19 januari 2026.
21 oktober 2025: Att utveckla hållbara samverkansmodeller för praktiknära forskning
Ett seminarium med utgångspunkt i RIPS-rapport nr 22: Att utveckla hållbara samverkansmodeller för praktiknära forskning.
