Beviljade forskningsprojekt
Den röda tråden i elevens lärande och skolgång
Åsa Hirsh, Göteborgs universitet, i samverkan med Lindåsskolan, Göteborgs stad
Projektet ska utveckla och pröva samverkansformer mellan förskoleklass, grundskola och fritidshem för att stärka pedagogisk kontinuitet genom hela F–9. Genom en verksamhetsteoretisk interventionsstudie utvecklas modeller för överlämningar, dokumentation och kollegial analys som kan bidra till ökad trygghet och bättre förutsättningar för elevers lärande.
Generativt AI som ledningsstöd
Annika Bergviken Rensfeldt, Göteborgs universitet, i samverkan med Lerums kommun
Projektet undersöker hur generativ AI används i skolledning och hur professionellt omdöme, ansvar och handlingsutrymme påverkas när beslutsunderlag tas fram med stöd av AI. Målet är att utveckla kunskap och modeller för organisatorisk AI-beredskap som kan stödja skolhuvudmän i ett ansvarsfullt och rättssäkert användande av AI.
Tillväxt som kontrovers
Linus Bylund, Göteborgs universitet, i samverkan med Hvitfeldtska gymnasiet och Polhemsgymnasiet, Göteborgs stad
Projektet fokuserar på hur spänningar mellan ekonomisk tillväxt och ekologisk hållbarhet behandlas i samhällskunskapsundervisningen. Genom intervjuer, elevsamtal och utveckling av undervisningsupplägg ska projektet bidra med ny kunskap om hur kontroversiella hållbarhetsfrågor kan göras begripliga och meningsfulla för gymnasieelever.
Att bygga progression i matematik och fysik
Anne Solli, Göteborgs universitet, i samverkan med Lerumsgymnasiet
I samband med införandet av ämnesbetyg undersöker projektet hur lärare skapar progression och långsiktigt lärande inom matematik och fysik. Genom videobaserad analys av undervisning utvecklas verktyg som progressionskartor och uppgiftskedjor för att stödja planering, undervisning och bedömning.
Hållbar spridning av forskningsresultat
Utopian Storyline i praktiken
Camilla Brudin Borg, Göteborgs universitet, i samverkan med Backatorpsskolan och Aroseniusskolan
Satsningen syftar till att sprida resultaten från ett tidigare ULF-projekt genom en samskapad lärarhandledning och ett inspirationsseminarium. Fokus ligger på metoden Utopian Storyline, som stödjer kreativt och ämnesövergripande arbete med hållbar utveckling och framtidsfrågor. Ambitionen är att göra metoden tillgänglig för fler lärare och skolor i regionen.
Beviljad forskningscirkel
Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet
Olof Franck och Anna-Lena Lilliestam, Göteborgs universitet, i samverkan med Montessoriskolan Floda Säteri
Forskningscirkeln ger lärare på mellan- och högstadiet möjlighet att tillsammans med forskare utveckla undervisning om frågor som ofta upplevs som känsliga eller kontroversiella. Genom litteraturstudier, undervisningsprövningar och gemensam reflektion utvecklas erfarenhets- och forskningsbaserad kunskap som kan stödja lärare i arbetet med demokrati, etik, religion, klimatfrågor och andra samhällsaktuella teman.
Text: Linda Morgan, kommunikatör CULF
