Geografi 5 för ämneslärare

Kursen ingår i ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasiet. Kursen är den femte kursen i geografi för lärare. Kursen ges på grundnivå inom Ämneslärarprogrammet.

Institutionen för ekonomi och samhälle

För tillträde till kursen krävs att studenten har genomgått kurserna LGGE11, LGGE21, LGGE31 samt LGGE41 (eller motsvarande) och är godkänd på minst 75% av dessa kurser och moment.

Kursen syftar till att ge kunskap om och förmåga att självständigt analysera platser utifrån geografiska utmaningar med hjälp av geografiska metoder, samt att utforma ett undervisningsmaterial som kan användas i skolans undervisning på relevant nivå.

Samhällsutmaningar har en rumslig dimension och dessa hanteras som geografiska utmaningar. Kursens centrala begrepp är plats, landskap, kultur, natur, hållbarhet och exkursionen som utgångspunkt för lärande. Utifrån dessa begrepp utforskas och förmedlas kunskap om ett antal platser. Geografiska utmaningar är specifika och kopplade till en rumslig kontext och måste därför kartläggas som en del av kunskapsprocessen. Geografiska utmaninar kan t ex omfatta mark- och vattenresurser, risker, konflikter, jämlikhet, samhällsplanering, boende och transporter.

Studenterna förväntas samla data om en plats som kan kännetecknas av att vara en geografisk utmaning som ska analyseras och presenteras. Utifrån detta arbete ska det skapas ett undervisningsnära material för undervisning i skolan.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• identifiera och beskriva geografiska utmaningar från en specifik plats med hjälp av geografiska begrepp.
• förklara vilka faktorer som skapar de geografiska utmaningarna.
• visa fördjupade kunskaper inom något eller några ämnesdidaktiska traditioner/riktningar.
• visa fördjupad förtrogenhet med målen för undervisning inom ämnet enligt skolans styrdokument.

Färdigheter och förmåga

• visa på förmåga att identifiera, beskriva och analysera en plats utifrån geografiska utmaningar.
• visa på förmåga att transformera en studie av geografiska utmaningar på en plats genom att särskilt utveckla didaktiska implikationer utifrån studien.
• visa förmåga att diskutera ämnesspråkets betydelse för elevers lärande utifrån exempelvis språkliga konventioner, texttyper och genrer.
• kritiskt granska läromedel och annat undervisningsmaterial ur ett ämnesdidaktiskt perspektiv.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• identifiera och värdera etiska och sociala dimensioner i geografiska utmaningar. 
• bedöma relevansen av geografiska processer och fenomen för en vald plats. 
• reflektera över förhållningssätt gentemot alla elever utifrån ett likabehandlings- och jämställdhetsperspektiv i ämnesundervisningen. 
  
  
  

Kursen bygger på ett mindre antal föreläsningar med utgångspunkt i geografiska utmaningar, som plats, landskap, kultur och natur. Den tid som inte är schemalagd ägnas åt en konkret plats eller ett område samt insamling av information och data kring faktorer som kan utgöra geografiska utmaningar på dessa platser. Handledning erbjuds under arbetets gång.

Projektarbetet består av en vetenskaplig studie med integrerad datainsamling, analys och presentation samt en särskild del som handlar om didaktiska implikationer.

De didaktiska implikationerna inbegriper ett undervisningsupplägg av valfri längd och omfattning. Det ska finnas kopplingar till relevanta styrdokument och kursmål. Undervisningsupplägget ska vara så detaljerat att det innehåller målsättningar, progression, begrepp, tidsplan, lektionsplanering och bedömning. Arbetet presenters vid ett särskilt tillfälle.

Undervisningsspråk: svenska
Viss undervisning kan i förekommande fall ges på engelska.

Projektarbetet redovisas skriftligt som rapport samt muntligt. Till detta ska en text utformas som ska handla om didaktiska implikationer. Teoridelen redovisas i en skriftlig tentamen. För att uppnå godkänt betyg på kursen eller enskilt provmoment kan kompletteringsuppgift erbjudas efter bedömning och beslut av examinator.

Moment 1: Teori, 6hp: U/G/VG

Moment 2: Projektarbete, 5 hp: U/G

Moment 3: Didaktik, 3 hp: U/G

Moment 4: Redovisning av teoriuppgiften: 0,5 hp: U/G

Moment 5: Redovisning av projektarbetet, 0,5 hp: U/G

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats.

Om student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

För betyget G på hel kurs krävs att samtliga moment är godkända. För betyget VG på hel kurs krävs VG på teorimomentet samt betyg G på övriga moment.

Studenterna ges möjlighet till anonym, skriftlig utvärdering i slutet av kursen.

Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Exkursion kan innebära merkostnader för studenten.