Matematikdidaktik, kreativa miljöer med analoga och digitala verktyg för förskollärare

Kursen ges på grundnivå och ingår i Förskollärarprogrammet för studenter med yrkeserfarenhet inom förskola/förskoleklass.
Den kan även ges som fristående kurs.
Kursen kan ingå i ULV (Utländska lärares vidareutbildning) och i VAL (Vidareutbildning av lärare utan lärarexamen). I ULV samt i VAL anges behörighetskrav i SFS 2008: 1101 (ULV) och SFS2011:689 ändrad t.o.m. SFS 2013:831 med senare ändringar (VAL).

Högskolan för scen och musik
HDK-Valand - Högskolan för konst och design

I kursen ses matematik utifrån ett vidgat perspektiv, som ett socialt och kulturellt redskap, nära kopplat till problemlösning, språk, estetik och naturvetenskap. Kursen behandlar grundläggande begrepp i matematik och syftar till att utveckla studentens kunnande om matematik som ett innehåll i förskolans och förskoleklassens utbildning, innefattande användning av analoga och digitala verktyg. De grundläggande matematikområdena aritmetik, geometri, statistik och algebra belyses i relation till förskoledidaktik. Centralt innehåll i kursen är hur barn ges möjlighet att utveckla förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, tal och antal, liksom för rum, form, mönster, läge, riktning och mätning. Utgångspunkt tas i den egna förskoleverksamheten i syfte att utveckla förmåga att observera, beskriva och tolka barns uttryck för matematiskt kunnande i lek och i undervisning. Ett viktigt innehåll i kursen utgörs av didaktiska färdigheter och metodik för att planera och genomföra undervisning som relaterar matematik till andra kunskapsområden såsom dans, musik och bild. Studenterna får under kursens gång pröva ett tematiskt arbetssätt där lek och estetiska lärprocesser bildar grund för matematikundervisning i förskola eller förskoleklass. Vidare diskuteras undersökande, kreativa och inkluderande lärmiljöer samt hur barns olika förutsättningar, erfarenheter och intressen tas tillvara. I kursen analyseras och problematiseras den egna undervisningen och barngruppens möjligheter till matematiklärande ur ett hållbarhetsperspektiv i syfte att bidra till utveckling av den egna verksamheten.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• förklara grundläggande matematiska begrepp i förskola och förskoleklass
• visa kunskap om förskolebarns lärande i matematik och olika didaktiska överväganden i relation till forskning
• beskriva hur lek och estetiska lärprocesser kan främja förskolebarns utveckling och lärande i matematik

Färdigheter och förmåga

• observera, analysera och problematisera lärmiljöer och undervisning i syfte att stödja alla barns matematiklärande
• planera, leda, dokumentera och utvärdera den egna undervisningen så att den stimulerar barns matematiska förståelse, begreppsbildning och utveckling av aritmetiska och spatiala förmågor
• tillämpa olika estetiska uttrycksformer och metoder för att skapa undersökande, kreativa lärmiljöer och tematiska arbetssätt där matematik integreras med andra kunskapsområden
• visa förmåga att etiskt och didaktiskt använda och kritiskt analysera digitala verktyg i matematikundervisningen

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• diskutera och reflektera över den egna tillämpade matematikdidaktiken, inklusive metodik, i relation till barns olika förutsättningar
• analysera och diskutera förskolepedagogisk undervisning i matematik utifrån ett hållbarhetsperspektiv

Undervisningen sker genom litteraturstudier, föreläsningar, seminarier, workshops, handledning, grupparbeten samt fältstudier.

På kursen används olika former av digital kommunikation mellan lärare och student, samt mellan studenter. Därför krävs tillgång till dator med internetuppkoppling samt webkamera och mikrofon/högtalare. Vid seminarium ska webkameran vara påslagen.

Undervisningsspråk: svenska

Kursen examineras genom obligatoriska moment, såsom inlämningsuppgifter, hemtentamen, gestaltningar, muntliga och digitala presentationer enskilt och i grupp. För att bedömning skall kunna ske ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Frånvaro vid obligatoriskt moment kan komma att ersättas med alternativ uppgift efter beslut av examinator.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

För kursbetyget G krävs G på examinerande moment kopplat till seminarier eller workshops, G på den individuella begreppstentamen (2010) och den individuella texten (2030) samt G på examinerande moment kopplade till verksamhetsförlagd utbildning (2020 och 2040).

För kursbetyget VG krävs G på examinerande moment kopplat till seminarier eller workshops, G på den individuella begreppstentamen (2010), G på examinerande moment kopplade till verksamhetsförlagd utbildning (2020 och 2040) samt VG på den individuella inlämningsuppgiften (2030).

3010: Matematikdidaktik och grundläggande matematiska begrepp i förskola (6 hp)

• Individuell begreppstentamen (G/U)

3020: Verksamhetsförlagd utbildning 1 (1,5 hp)

• Planering, genomförande och skriftlig analys av egen matematikundervisning, två inlämningsuppgifter (G/U)

3030: Hållbara och inkluderande miljöer för matematiklärande (6 hp)

• Individuell skriftlig inlämningsuppgift (VG/G/U)

3040: Verksamhetsförlagd utbildning 2 (1,5 hp)

• Inlämning och redovisning av digital uppgift tematiskt arbete, gruppuppgift (G/U)

Bedömningskriterier och bedömningsvillkor anges i separat kursdokument på Göteborgs universitets lärplattform.

Studenten ges möjlighet att göra muntlig och skriftlig utvärdering av varje kurs. Resultat från kursvärdering meddelas studentgruppen på den aktuella kursen samt för nästa studentgrupp som läser kursen.

Kursen är hållbarhetsrelaterad med hänvisning till kriterium 6: Värderingar, kultur och etik, enligt (dnr V 2013/838). Kursen är ortsoberoende och möjlig att läsa helt på distans.