Berättande som verktyg i drama och gestaltning

Kursen är en fristående kurs.

I kursen uppmärksammas drama som uttrycksform och undervisningsmetod med berättande som verktyg i skola och förskola. Berättandets olika funktioner utforskas i en guidad dramaprocess där lärare-i-roll metoder och muntligt berättande används. Kursen omfattar såväl praktiska som teoretiska moment.

Arbetssättet i kursen präglas av en demokratisk grundsyn och behandlar jämställdhet, mångfald och jämlikhet i ett hållbarhetsperspektiv utifrån gemensamma reflektioner.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• med stöd i kurslitteraturen beskriva och resonera kring hur berättande och drama kan stimulera barns lärande, fantasi och språkliga utveckling i förskola och grundskolans lägre årskurser

Färdigheter och förmåga

• planera och leda en dramaprocess med en berättelseram som utgångspunkt

• med hjälp av lärare-i-roll-metoder och berättande
  skapa delaktighet och initiativ i barn/elevgruppen

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt reflektera kring dramapedagogiska metoder och övningar relaterat till barns lärande, fantasi och språkliga utveckling

• värdera och relatera eget och andras ledarskap i förhållande till drama som didaktisk och konstnärlig metod i skola och förskola

• kritiskt värdera kursen utifrån ett hållbarhetsperspektiv med tyngdpunkt på jämställdhet, jämlikhet och mångfald

Föreläsning, seminarium samt gestaltande undervisning i grupp.

Undervisningsspråk: svenska

Studenten examineras vid kursens slut i relation till kursmålen. Underlaget för examinationen är en samlad bedömning av gestaltande, skriftliga och muntliga uppgifter. För bedömning av gruppredovisning ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).

Kursen utvärderas dels gemensamt i muntlig form samt individuellt i skriftlig form, anonymt, efter kursens slut. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Jämställdhet, jämlikhet och mångfald ska beaktas i alla kurser på Högskolan för scen och musik. Utgångspunkten är alla människors lika värde och möjlighet till delaktighet, såväl inom skolans verksamhet som i det omgivande samhället. Likaså ska Högskolan för scen och musik i alla sina kurser beakta frågor om hållbar utveckling, vilket innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, samt ekonomisk och social välfärd och rättvisa.