Varför övningsskolor?
Text här.
Övningsskolor tillsammans med Göteborgs universitet
Övningsskolor och övningsförskolor är Göteborgs universitets huvudsakliga modell för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom lärarutbildningarna. Modellen utgår från Förordningen om utbildning till lärare och förskollärare.
Sedan 2014 bedrivs förskollärarprogrammets VFU i övningsförskoleområden vilket inleddes som en del i en nationell försöksverksamhet. Arbetet med att utveckla en motsvarande modell vid Göteborgs universitet även för grund-, ämnes- och yrkeslärarutbildningarna inleddes 2022 i nära samarbete med Göteborgsregionen. Modellen, som regleras i VFU-samverkansavtal, syftar till att skapa hållbara och kunskapsbildande VFU-miljöer som stärker kvaliteten i lärarutbildning och bidrar till skolutveckling, professionsutveckling och långsiktig kompetensförsörjning. Från och med höstterminen 2024 använder samtliga lärarprogram vid Göteborgs universitet ett övningsskole- eller övningsförskoleupplägg där det är tillämpligt.
Vad är en övningsskola?
En övningsskola är en skolenhet, eller flera skolenheter i samverkan, som tar emot lärarstudenter kontinuerligt och med viss koncentration. Modellen bygger på att VFU inte blir en enskild insats vid sidan av verksamheten, utan en del av skolans ordinarie arbete och utveckling.
För att kunna vara övningsskola behöver skolans ledning, organisation, undervisning och kvalitetsarbete hålla god kvalitet. Det behöver också finnas förutsättningar att bygga upp fungerande rutiner för mottagande av studenter, samverkan med universitetet och kollegialt arbete kring handledning och VFU.
På en övningsskola eftersträvas:
- kontinuerligt mottagande av studenter
- koncentration av studenter, handledare och VFU-kurslärare
- utbildade och yrkesskickliga handledare
- återkommande samverkan mellan skolhuvudman, skola och universitet
- inblick i praktiknära forskning för studenterna
Grundläggande förutsättningar
Skolhuvudmän som är avtalspart väljer i dialog med Göteborgs universitet ut vilka skolor som föreslås vara övningsskolor. Grundläggande förutsättningar för att bli aktuell som övningsskola är att ledning, organisation, undervisning och kvalitetsarbete håller god kvalitet. På en övningsskola ska det finnas fungerande rutiner för mottagande av studenter och ett kollegialt samarbete mellan handledare. VFU-mottagande är en integrerad del av skolans ordinarie verksamhet.
Koncentration och kompetens
En övningsskola är en skolenhet, eller flera mindre skolenheter i nära samverkan, som tar emot lärarstudenter kontinuerligt och med koncentration. Göteborgs universitet prioriterar placeringar hos skolhuvudmän med övningsskolor, med målet att en övervägande majoritet av alla lärarstudenter ska vara placerade på övningsskolor.
Kompetens hos både VFU-handledare och VFU-kurslärare är av stor vikt för kvaliteten i studenternas utbildning. Yrkesskickliga lärare ska utses till VFU-handledare och det behöver finnas en plan för att alla handledare ska genomgå relevant kompetensutveckling. Göteborgs universitet erbjuder både reguljär handledarutbildning och anpassade upplägg i samverkan med de skolhuvudmän som arbetar med övningsskolor. Även VFU-kurslärare genomgår formaliserad kompetensutveckling.
Samverkan som del av uppdraget
Övningsskolemodellen bygger på att samverkan sker återkommande mellan olika funktioner. Välfungerande möten och samarbete mellan VFU-handledare, kurslärare och studenter utgör grunden i kvalitativ VFU. För att samarbetet mellan universitet, skolhuvudmän och övningsskolor även ska kunna breddas och fördjupas är det också av vikt att rektorer, programföreträdare, kontaktpersoner, övningsskolesamordnare, VFU-samordnare och VFU-handläggare möts med regelbundenhet. För att möjliggöra kvalitetsutvecklande möten har en samlad årsbild tagits fram vilken ger översikt och rimliga planeringshorisonter.
Studenters inblick i praktiknära forskning
Enligt förordningen som reglerar lärarutbildning ska studenter som placeras på övningsskolor och övningsförskolor också ges inblick i praktiknära forskning. Detta kan till exempel innebära att studenter under sin VFU får möta lärare och forskare med erfarenhet av praktiknära forskning, ta del av pågående utvecklings- och forskningsprojekt och se hur resultat från sådan forskning används i verksamheten. Arbete med att utveckla och sprida modeller för hur studenter ska kunna ges inblick i praktiknära forskning pågår.
Utveckling och kvalitetsuppföljning
Utveckling och implementering av övningsskolemodellen följs upp återkommande. Ett viktigt underlag utgörs av enkätverktyget VFU-Barometern som riktas till alla lärarstudenter, VFU-handledare och VFU-kurslärare. Resultaten från de två undersökningsomgångar som hittills genomförts visar att VFU i stort fungerar väl och att ökad samverkan uppfattas som positiv. Samtidigt är det tydligt att breddad och fördjupad samverkan tar tid att etablera. De som framför allt lyfter fram vinster med formaliserad närmare samverkan är de VFU-handledare som varit med längst tid i utvecklingsarbetet.
Sedan 2025 finns också en modell för kvalitetsuppföljning i vilken olika dialoger utgör bärande delar. Den formaliserade processen, med både interna och partsgemensamma mötesforum, ska möjliggöra att arbetet med övningsskolor blir en integrerad och hållbar del i både lärarprogrammen och hos skolhuvudmän och övningsskolor.
