Varför övningsskolor?
Text här.
Övningsskolor tillsammans med Göteborgs universitet
Övningsskolor och övningsförskolor är Göteborgs universitets huvudsakliga modell för verksamhetsförlagd utbildning (VFU), inom lärarutbildningarna. Modellen utgår ifrån Förordningen om utbildning till lärare och förskollärare och syftar till att skapa långsiktiga, hållbara och kvalitativa utbildningsmiljöer där universitet och verksamhet tar ett gemensamt ansvar för studenternas professionella utveckling.
Sedan 2014 bedrivs förskollärarprogrammets VFU i övningsförskoleområden. För grund-, ämnes- och yrkeslärarutbildningarna utvecklades modellen för övningsskolor i en pilotverksamhet 2022-2024. Från och med höstterminen 2024 använder samtliga lärarprogram vid Göteborgs universitet ett övningsskole- eller övningsförskoleupplägg där det är tillämpligt. Under de senaste åren har arbetet fortsatt att utvecklas och omfatta fler skolor, fler huvudmän och fler gemensamma samverkansformer.
Göteborgs universitets modell för övningsskolor bygger på fyra bärande delar:
- koncentration och kontinuitet
- kompetens
- samverkan och samordning
- studenters inblick i praktiknära forskning
Målet är att skapa kunskapsbildande VFU-miljöer som stärker kvaliteten i lärarutbildningen och samtidigt bidrar till skolutveckling, professionsutveckling och långsiktig kompetensförsörjning.
Vad är en övningsskola?
En övningsskola är en skolenhet, eller flera skolenheter i samverkan, som tar emot lärarstudenter kontinuerligt och med viss koncentration. Modellen bygger på att VFU inte blir en enskild insats vid sidan av verksamheten, utan en del av skolans ordinarie arbete och utveckling.
För att kunna vara övningsskola behöver skolans ledning, organisation, undervisning och kvalitetsarbete hålla god kvalitet. Det behöver också finnas förutsättningar att bygga upp fungerande rutiner för mottagande av studenter, samverkan med universitetet och kollegialt arbete kring handledning och VFU.
På en övningsskola eftersträvas:
- kontinuerligt mottagande av studenter
- koncentration av studenter, handledare och VFU-kurslärare
- utbildade och yrkesskickliga handledare
- återkommande samverkan mellan skolhuvudman, skola och universitet
- inblick i praktiknära forskning för studenterna
Varför satsa på övningsskolor?
Nationella utvärderingar och Göteborgs universitets egna erfarenheter visar att övningsskolemodeller kan bidra till högre kvalitet i VFU. När fler studenter och fler handledare finns samlade på samma skola skapas bättre förutsättningar för erfarenhetsutbyte, gemensam reflektion och tydligare strukturer för mottagande och handledning.
För skolhuvudmän och skolor innebär övningsskolemodellen också möjligheter att stärka det egna utvecklingsarbetet. En väl fungerande VFU-miljö kan bidra till att:
- handledarrollen stärks och professionaliseras
- lärarnas kompetens utvecklas genom handledarutbildning och kollegialt lärande
- samverkan med universitetet blir tätare och mer långsiktig
- fler kontaktytor skapas till lärarutbildning, forskning och kompetensutveckling
- VFU blir en del av skolans strategiska kompetensförsörjning
Många huvudmän och rektorer ser också VFU som en viktig rekryteringsbas. Övningsskolor ger bättre förutsättningar att möta och introducera framtida lärare i verksamheten.
Kompetens och handledarutbildning
Kompetens hos både VFU-handledare och VFU-kurslärare är avgörande för kvaliteten i studenternas utbildning. Därför är handledarutbildning en central del i Göteborgs universitets modell för övningsskolor.
Skolhuvudmannen ska sträva efter att utse yrkesskickliga lärare till VFU-handledare och upprätta en plan för att handledare ska kunna genomgå minst 7,5 högskolepoäng inom handledarskap eller motsvarande. Göteborgs universitet tillhandahåller sådan utbildning.
Handledarutbildningen stärker inte bara studenternas VFU. Den stärker också lärarens egen profession genom att utveckla förmågan att handleda, ge återkoppling, föra professionella samtal och bidra till kollegialt lärande i verksamheten.
Vid Göteborgs universitet finns både reguljär handledarutbildning och anpassade upplägg i samverkan med huvudmän som arbetar med övningsskolor.
Samverkan som del av uppdraget
Övningsskolemodellen bygger på att samverkan sker återkommande och på flera nivåer. Det gäller mellan skolhuvudman och universitet, mellan rektor och programföreträdare, mellan kontaktpersoner och övningsskolesamordnare, och mellan handledare och VFU-kurslärare.
Under läsåret 2025/2026 har samverkan bland annat stärkts genom framtagande av ett gemensamt årshjul för mötesplatser riktade till funktioner som arbetar med övningsskolor.
Studenters inblick i praktiknära forskning
Enligt förordningen ska studenter som placeras på övningsskolor och övningsförskolor ges inblick i praktiknära forskning. Vid Göteborgs universitet är detta en integrerad del av modellen.
Det kan till exempel innebära att studenter under sin VFU får möta lärare och forskare med erfarenhet av praktiknära forskning, ta del av pågående utvecklings- och forskningsprojekt eller se hur resultat från sådan forskning används i verksamheten.
För skolhuvudmän och skolor innebär detta också en möjlighet att stärka kopplingen mellan VFU, skolutveckling och vetenskaplig grund.
Övningsskolor prioriteras i placeringsarbetet
Göteborgs universitet prioriterar placeringar hos skolhuvudmän med övningsskolor. Ambitionen är att studenter i normalfallet ska vara placerade hos samma huvudman under utbildningen och att VFU i så stor utsträckning som möjligt ska präglas av övningsskolornas intentioner om koncentration, kontinuitet, kompetens och samverkan.
Ett kontinuerligt mottagande gör att skolor successivt kan bygga upp rutiner, erfarenhet och organisatorisk stabilitet kring VFU. På sikt skapar det bättre förutsättningar både för studenter, handledare, rektorer och universitetets kurslärare.
Utveckling och kvalitetsuppföljning
Arbetet med övningsskolor är inte ett tillfälligt projekt utan en långsiktig del av Göteborgs universitets VFU-samverkan. Verksamheten följs upp återkommande genom Uppföljningsdialoger med både skolhuvudmän och lärarprogram.
Uppföljningsdialogerna infördes som en del av de nya VFU-samverkansavtalen och genomfördes första gången under 2025. De är nu en central del av arbetet med att följa upp ansvar, organisering, utvecklingsbehov och kvalitet i samverkan kring VFU och övningsskolor.
Som stöd i utvecklingsarbetet används också bland annat VFU-Barometern, lokala dialogunderlag och andra former av gemensam uppföljning.
Hur blir en skola övningsskola?
VFU-samverkan vid Göteborgs universitet regleras genom olika avtal beroende på skolform, huvudman och ambitionsnivå i samverkan.
För grund-, ämnes- och yrkeslärarutbildningarna finns ett VFU-samverkansavtal för skolhuvudmän med övningsskola. Inom ramen för avtalet förs dialog om vilka skolor som ska ingå som övningsskolor och hur arbetet ska organiseras lokalt.
För mindre enheter kan samverkan ske i ett övningsskoleområde. Det viktiga är att det finns organisatoriska förutsättningar för koncentration, kontinuitet, kompetens och samverkan.