CTL: Forskning för bättre undervisning i skolan
Forskning om undervisning leder inte alltid till förändring i klassrummet. Excellens i skolan ska bidra till att minska det glappet. Genom att utveckla och systematiskt pröva undervisningsinnovationer är målet att framgångsrika arbetssätt ska kunna spridas och ge fler elever bättre möjligheter till kunskapsutveckling.
Det strategiska forskningsområdet Excellens i skolan som startar i januari vid Göteborgs och Karlstads universitet, ska knyta samman ämnesdidaktisk forskning, forskning om kunskapsmätningar och förutsättningar för lärande samt skolledarskapsforskning.
Inom centrat CTL, Centre for Teaching and Learning in Schools, ska forskare från olika områden arbeta tillsammans med skolor för att utveckla och pröva undervisningsinnovationer och undersöka deras effekter på elevers lärande.
– Satsningen innebär en unik möjlighet att skapa ett nytt forskningsfält som ska bidra till elevers kunskapsutveckling i skolan, säger Angelika Kullberg, professor i ämnesdidaktik och projektledare för Excellens i skolan vid Göteborgs universitet.
En bakgrund till satsningen är de utmaningar som finns när det gäller svenska elevers kunskapsresultat. Den senaste PISA-undersökningen visade att en tredjedel av eleverna inte nådde upp till grundläggande nivå i matematik och läsförståelse. Samtidigt har resultat från praktiknära forskning i form av undervisningsinnovationer inte systematiskt prövats och skalats upp för att få nationell spridning.
Tre forskningsområden möts
En bärande idé är att föra samman tre forskningsområden: ämnesdidaktik, kunskapsmätningar och förutsättningar för lärande samt skolledarskap. Tillsammans ska de lägga grunden för ett nytt forskningsfält: ämnesspecifik skolförbättring.
Forskningen tar sin utgångspunkt i skolans olika ämnesområden: svenska, matematik, naturvetenskap och teknik, samhällsvetenskap samt idrott och hälsa och hem- och konsumentkunskap.
– Ämnesspecifik skolförbättring innebär att forskningen fokuserar på undervisningens innehåll och på hur undervisningsinnovationer kan utvecklas och implementeras i skolan. Genom att kombinera de tre forskningsområdena är ambitionen att få mer robusta studier och större genomslag i skolpraktiken, säger Angelika Kullberg.
Det handlar bland annat om att undersöka vilka undervisningsinnovationer som stärker olika elevgruppers kunskapsutveckling, hur effekterna kan bedömas och vilka faktorer som avgör om en framgångsrik insats också fungerar när den används i större skala. En viktig fråga är vilken betydelse skolans ledarskap och organisation samt lärares professionella kunskap har för elevers kunskapsutveckling och skolresultat.
Från idé till användning i många klassrum
Forskningen inom Excellens i skolan ska bedrivas i tre steg. Först utvecklar forskare och lärare tillsammans en undervisningsinnovation och prövar om den ger positiva effekter på elevernas lärande. Därefter testas den systematiskt med olika elevgrupper och på olika skolor. Det tredje steget handlar om hur en innovation som visat goda resultat kan användas i större skala.
– En undervisningsinnovation kan exempelvis vara ett ettårigt undervisningsprogram som utvecklats genom praktiknära forskning och visat goda resultat för elevernas lärande. Nästa steg blir då att pröva programmet på flera skolor och med elever med exempelvis olika bakgrund och förkunskaper. På så sätt går det att få kunskap om vad som behöver förändras för att programmet så småningom ska kunna användas i större skala, exempelvis inom en eller flera kommuner, säger Angelika Kullberg.
En viktig förutsättning är den nära och organiserade samverkan med skolhuvudmän som Göteborgs universitet har byggt upp över tid. Ambitionen är att ytterligare fördjupa samarbetet mellan forskning, utbildning och skolpraktik och skapa kunskap gemensamt.
Fyra nya forskare rekryteras
Som en del i uppbyggnaden av forskningsmiljön rekryterar Utbildningsvetenskapliga fakulteten nu fyra biträdande universitetslektorer inom pedagogik, pedagogiskt arbete, hälsopromotion och ämnesdidaktik. Tjänsterna ingår i Göteborgs universitets internationella rekryteringssatsning Gothenburg Global Scholars Initiative.
De nya forskarna kommer att knytas till Excellens i skolan, CTL, och får möjlighet att bidra till utvecklingen av den nya forskningsmiljön samtidigt som de utvecklar sin egen forskning.
– Vi hoppas att de nya forskarna ska bidra med olika kompetenser till den gemensamma inriktningen. På sikt kan de bli ledande forskare inom det nya fält som vi nu bygger upp. CTL ska erbjuda en nytänkande miljö präglad av samarbete och internationella kontakter, säger Angelika Kullberg.
Läs mer och sök tjänsterna inom Gothenburg Global Scholars Initiative
- Excellens i skolan är ett av åtta nya strategiska forskningsområden som regeringen presenterade i forsknings- och innovationspropositionen 2024. Inriktningen är praktiknära forskning med fokus på undervisning, elevers kunskapsutveckling och skolresultat.
- Vetenskapsrådet har föreslagit att Göteborgs universitet, i samarbete med Karlstads universitet, ska ansvara för satsningen Excellens i skolan.
- Inom satsningen ska universiteten bygga upp Centre for Teaching and Learning in Schools (CTL), med ambitionen att utveckla en internationellt ledande forskningsmiljö.
- Forskningen ska förena ämnesdidaktik, kunskapsmätningar och förutsättningar för lärande samt skolledarskap i det nya forskningsfältet ämnesspecifik skolförbättring.