Matematikdidaktik, kreativa miljöer med analoga och digitala verktyg för förskollärare

Kursen ges på grundnivå och ingår i Förskollärarprogrammet för studenter med yrkeserfarenhet inom förskola/förskoleklass.
Den kan även ges som fristående kurs.
Kursen kan ingå i ULV (Utländska lärares vidareutbildning) och i VAL (Vidareutbildning av lärare utan lärarexamen). I ULV samt i VAL anges behörighetskrav i SFS 2008: 1101 (ULV) och SFS2011:689 ändrad t.o.m. SFS 2013:831 med senare ändringar (VAL).

HSM Högskolan för scen och musik 
HDK-Valand - Högskolan för konst och design

I kursen ses matematik utifrån ett vidgat perspektiv, som ett socialt och kulturellt redskap, nära kopplat till problemlösning, språk, estetik och naturvetenskap. Kursen behandlar grundläggande begrepp i matematik och syftar till att utveckla studentens kunnande om matematik som ett innehåll i förskolans och förskoleklassens utbildning, innefattande användning av analoga och digitala verktyg. De grundläggande matematikområdena aritmetik, geometri, statistik och algebra belyses i relation till förskoledidaktik. Centralt innehåll i kursen är hur barn ges möjlighet att utveckla förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, tal och antal, liksom för rum, form, mönster, läge, riktning och mätning. Utgångspunkt tas i den egna förskoleverksamheten i syfte att utveckla förmåga att observera, beskriva och tolka barns uttryck för matematiskt kunnande i lek och i undervisning. Ett viktigt innehåll i kursen utgörs av didaktiska färdigheter och metodik för att planera och genomföra undervisning som relaterar matematik till andra kunskapsområden såsom dans, musik och bild. Vidare diskuteras undersökande, kreativa och inkluderande lärmiljöer samt hur barns olika förutsättningar, erfarenheter och intressen tas tillvara. I kursen analyseras och problematiseras den egna undervisningen och barngruppens möjligheter till matematiklärande ur ett hållbarhetsperspektiv i syfte att bidra till utveckling av den egna verksamheten.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• förklara grundläggande matematiska begrepp som är centrala i förskola och förskoleklass
• redogöra för förskolebarns lärande i matematik och olika didaktiska överväganden med utgångspunkt i forskning
• beskriva hur lek och estetiska lärprocesser kan främja förskolebarns utveckling och lärande i matematik

Färdigheter och förmåga

• observera, analysera och problematisera lärmiljöer och undervisning i syfte att stödja alla barns matematiklärande
• planera, leda, dokumentera och utvärdera den egna undervisningen så att den stimulerar barns matematiska förståelse, begreppsbildning och utveckling av aritmetiska och spatiala förmågor
• tillämpa olika estetiska uttrycksformer och metoder för att skapa undersökande, kreativa lärmiljöer och tematiska arbetssätt där matematik integreras med andra kunskapsområden
• kritiskt diskutera och värdera användandet av analoga och digitala verktyg i matematikundervisning

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• diskutera och reflektera över den egna tillämpade matematikdidaktiken, inklusive metodik, i relation till barns olika förutsättningar
• analysera och diskutera förskolepedagogisk undervisning i matematik utifrån ett hållbarhetsperspektiv

Undervisningen sker genom föreläsningar, seminarier, workshops, handledning, grupparbeten och gestaltningar.

Undervisningsspråk: svenska

Kursen examineras genom 
en individuell muntlig begreppstentamen (6 hp U/G),
två skriftliga analyser av egen matematikundervisning* (1,5 hp U/G),
en digital inlämning med tillhörande redovisning i grupp (1,5 hp U/G),
samt en individuell skriftlig inlämningsuppgift* (6 hp U/G/VG).

Examinator kan medge komplettering av examinationsuppgifter märkta med asterisk (*) inom angiven tidsgräns.

Deltagande i tre litteraturseminarier, sex workshops samt ett textseminarium är obligatoriskt. Frånvaro vid obligatoriskt moment kan komma att ersättas med alternativ uppgift efter beslut av examinator inom angiven tidsgräns. Vid examination i grupp ska underlaget vara utformat så att individuella prestationer kan särskiljas och bedömas.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

För betyget Godkänd (G) på kursen krävs betyget G på samtliga examinerande moment samt fullgjorda obligatoriska moment. För betyget Väl godkänd (VG) på kursen krävs därutöver betyget VG på den individuella skriftliga inlämningsuppgiften.

Studenten ges möjlighet att göra muntlig och skriftlig utvärdering av varje kurs. Resultat från kursvärdering meddelas studentgruppen på den aktuella kursen samt för nästa studentgrupp som läser kursen.

Tillgång till förskoleverksamhet som följer den svenska läroplanen för förskolan krävs.

Kursen är ortsoberoende och möjlig att läsa helt på distans.

På kursen används olika former av digital kommunikation mellan lärare och student, samt mellan studenter. Därför krävs tillgång till dator med internetuppkoppling samt webkamera och mikrofon/högtalare. Vid seminarium och workshops ska webkameran vara påslagen.