Utbildning för hållbar utveckling, masterprogram

Masterprogrammet i utbildning för hållbar utveckling är en utbildning på avancerad nivå, vilket innebär att den fördjupar och vidareutvecklar studenternas kunskaper i förhållande till utbildning på grundnivå. Programmet syftar till att ge studenterna förutsättningar att utveckla kunskaper och färdigheter för att på vetenskaplig grund systematiskt studera utbildning för hållbar utveckling. Vidare syftar programmet till att utveckla studenternas förmåga att reflektera kritiskt över hållbar utveckling i ett utbildningssammanhang och till att stärka deras förmågor att utveckla, utforma och utvärdera utbildningsinsatser som kan bidra till hållbar utveckling. Hållbar utveckling är ett komplext begrepp, vilket kräver integration av olika perspektiv (till exempel ekologiska, ekonomiska, sociala och etiska perspektiv), geografiska nivåer (lokala, regionala, globala) och tidsdimensioner (dåtid, nutid, framtid), och deras pedagogiska/didaktiska implikationer. Inom ramen för masterprogrammet utforskas dessa frågor från en rad disciplinära och interdisciplinära utgångspunkter i relation till såväl formella som informella utbildningssammanhang, där möjligheter och utmaningar för utbildningspraktiken diskuteras och problematiseras. Inom programmet problematiseras också maktrelationer, politiska, ekonomiska och ideologiska strukturer, liksom normer och värderingar som kommer till uttryck i människans relation till sin omvärld.

Kandidatexamen omfattande 180 hp, eller yrkesexamen inriktad mot skolväsende om minst 180 hp och ett självständigt arbete om 15 hp inom eller utanför examen. Dessutom krävs språkkunskaper motsvarande Engelska 6 eller Engelska nivå 2.

Masterprogrammet i utbildning för hållbar utveckling har en vetenskapsteoretisk bredd som blir möjlig genom fakultetsöverskridande samarbete mellan institutioner vid Göteborgs universitet och Chalmers tekniska högskola. Studenterna tränas i att navigera mellan olika vetenskapliga paradigm och debatter med relevans för utbildning för hållbar utveckling; kunskap som befästs och fördjupas genom de forskningsförberedande kurserna under programmets sista år (ESD501-700). Kurserna är forskningsanknutna och relaterar i tillämpliga fall till pågående forskningsprojekt.

Kurserna i programmet belyser olika perspektiv på utbildning för hållbar utveckling där integrerade dimensioner av ekologiska, ekonomiska, sociala och etiska frågor inom utbildning för hållbar utveckling är centrala. Attityder, normer och värderingar samt visioner om ett ekologiskt, ekonomiskt, socialt och etiskt hållbart samhälle behandlas i kurserna genom studier av forskningsresultat, internationella rapporter, diskussioner och debatter. Deltagarnas olika erfarenheter och kulturella bakgrunder ses som en viktig tillgång i programmet och integreras i kurserna genom till exempel uppgifter där deltagarna jämför lokala förutsättningar för implementering av globala beslut gällande utbildning för hållbar utveckling.

Programmet omfattar två års studier på heltid (120 högskolepoäng). Programmet avslutas med ett självständigt arbete (examensarbete) i form av en masteruppsats (30 högskolepoäng).

Studiegång

Termin 1
ESD101 Utbildning för hållbar utveckling – en introduktion, 15 hp
ESD200 Miljö, natur och hållbar utveckling i ett utbildningsperspektiv, 15 hp

Termin 2
ESD300 Medborgarskap, sociala värderingar och etik i utbildning för hållbar utveckling, 15 hp
ESD400 Ekonomi, global ojämlikhet och vägar till hållbar utveckling, 15 hp

Termin 3
ESD501 Teori och forskning inom utbildning för hållbar utveckling, 15 hp
ESD601 Forskningsmetoder inom utbildning för hållbar utveckling, 15 hp

Termin 4
ESD700 Masteruppsats i utbildning och hållbar utveckling, 30 hp

Kurserna bygger på varandra med en tydlig progression. Den vetenskapsteoretiska basen för huvudområdet introduceras vid programstart och fördjupas därefter gradvis genom de tematiska kurserna ESD200-400, liksom kunskaperna om forskningsmetod. De explicit forskningsinriktade kurserna ESD501-601 är direkt förberedande för examensarbetet (ESD700).

Kursen Utbildning för hållbar utveckling – en introduktion (ESD101, 15 hp) innehåller en introduktion till programmet och huvudområdet, en överblick över programmets struktur, samt en första introduktion till skrivande av examensarbetet (ESD700; 30 hp). Kursen ger därefter en bred introduktion till utbildning för hållbar utveckling som utbildningsfält, policyfält och forskningsområde. Relationer mellan sociala-, ekonomiska-, och miljöaspekter vad gäller hållbar utveckling problematiseras och centrala begrepp inom såväl hållbar utveckling som utbildning för hållbar utveckling belyses ur ett historiskt och nutida perspektiv. Inom ramen för denna introduktionskurs granskas och diskuteras också utbildningstraditioner inom utbildning för hållbar utveckling. I kurserna Miljö, natur och hållbar utveckling i ett utbildningsperspektiv (ESD200, 15 hp); Medborgarskap, sociala värderingar och etik i utbildning för hållbar utveckling (ESD300, 15 hp); och Ekonomi, global ojämlikhet och vägar till hållbar utveckling (ESD400, 15 hp) fördjupas och problematiseras olika aspekter av utbildning för hållbar utveckling. I kursen Teori och forskning inom utbildning för hållbar utveckling (ESD501, 15 hp) behandlas olika ontologiska och epistemologiska positioner inom utbildning för hållbar utveckling och en genomlysning av forskningsfältet görs. Olika forskningsmetoder i relation till utbildning för hållbar utveckling utgör centrala delar i kursen Forskningsmetoder inom utbildning för hållbar utveckling (ESD601, 15 hp). Den avslutande kursen Masteruppsats i utbildning och hållbar utveckling (ESD700, 30 hp) syftar till att ge studenterna möjlighet att ytterligare fördjupa sig inom området utbildning för hållbar utveckling samt genomföra självständiga forskningsstudier på vetenskaplig grund.

Kurserna är inbördes placerade i en studiegång som innebär att de uppnådda målen inom den föregående kursen utgör grunden för den kommande kursen, vilket innebär att kurserna inte kan läsas i annan ordning än den som anges i studiegången.

Undervisningen i samtliga kurser sker på distans och en nätbaserad lärplattform används. Kortare föreläsningar med forskare distribueras till deltagarna via lärplattformen. Inspelade intervjuer och debatter är en annan typ av material som läggs upp på lärplattformen för att introducera och diskutera olika frågeställningar när det gäller utbildning för hållbar utveckling. Länkar till inspelade filmklipp från nätet används som inspirations- och diskussionsunderlag.

Studenterna förväntas delta i diskussionsfora och aktivt bidra med egna inlägg i form av texter, bilder och filmer. Litteraturseminarier och diskussioner organiseras via lärplattformen både mellan studenterna och mellan studenterna och lärarna. Studenterna delas ibland in i grupper för att på så sätt ha möjlighet att i mindre enheter föra diskussioner både sinsemellan och med undervisande lärare. Handledning utgör en särskilt viktig del i den sista kursen då studenterna arbetar med sina examensarbeten.

Programmets kurser examineras på flera olika sätt. Examinationernas utformning gör att studenten ges tillfälle att på flera sätt pröva och granska egna kunskaper, färdigheter och värderingar i förhållande till program- och kursmål.

Generella mål för masterexamen

Kunskap och förståelse

För masterexamen ska studenten

• visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och
• visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen.

Färdighet och förmåga

För masterexamen ska studenten

• visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information,
• visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete,
• visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och
• visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet.

 Värderingsförmåga och förhållningssätt

För masterexamen ska studenten

• visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete,
• visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling.

Lokala mål

Kunskap och förståelse

• visa kunskap och förståelse inom området Utbildning och hållbar utveckling, inbegripet fördjupad och aktuell specialistkunskap inom en avgränsad del av området,

Färdighet och förmåga

• visa förmåga att kritiskt granska och analysera utbildningsvetenskapliga perspektiv på komplexa fenomen och förändringsprocesser inom hållbar utveckling,
• visa förmåga att tillämpa ett vetenskapligt förhållningssätt i relation till teoretiska, praktiska och policyrelaterade aspekter av utbildning för hållbar utveckling,

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• visa förmåga att kritiskt och självständigt formulera frågeställningar med relevans för utbildning för hållbar utveckling samt kunna välja metoder för forskningsbaserad analys av dessa,
• visa insikt om forskningsetiska principer och förhållningssätt samt förmåga att göra forskningsetiska bedömningar.

Tillgodoräknande av tidigare studier: Beslut om eventuellt tillgodoräknande av tidigare studier fattas av respektive kursansvarig institution.

Uppföljning och utvärdering av programmet sker i enlighet med gällande Policy för kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling av utbildning vid Göteborgs universitet. Kursvärderingar genomförs i anslutning till varje kurs. Dessa fungerar som vägledning för de pågående kurserna samt för utvecklingen av framtida kurser. I samband med den avslutande masteruppsatsen, ges studenterna möjlighet att utvärdera hela utbildningen och resultaten diskuteras med studenterna. Resultatet och eventuella förändringar i programmets upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja programmet.

Undervisningsspråket är engelska.

Studenter som antagits till programmet och följer det i normal studietakt (helfart) har platsgaranti på kurserna inom programmet.