Svenska 5 för gymnasielärare

Delkurs 1: Litteraturvetenskaplig och litteraturdidaktisk forskning 7,5 hp

Biesta, Gert, “Good Education in An Age of Measurement: On the Need to Reconnect with the Question of Purpose in Education”, Educational Assessment, Evaluation and Educational Accountability, vol. 21, 2009, s. 33–46 (nätpublicerad)

Borsgård, Gustav (2023). “Från progressivism till postmodernism. Om den föränderliga synen på ’flum’”. HumaNetten Nr 50 (PDF)

Dahl, Christoffer (2021), ”Populär och spektakulär – en kritisk diskursanalys av bilden av Shakespeare i ett läromedel i svenska”, Diskursanalys med utbildningsvetenskapliga perspektiv, red. Angerd Eilard och Christoffer Dahl, Studentlitteratur: Lund, s. 43–59 (PDF)

Degerman, Peter, ”Poetry and Play in the Classroom: Avant-Garde Poetry in the Pedagogical Context”, Changing Subjects, Pedagogies: Diversities in School and Education, red. Noora Pyyry, Liisa Tainio, Kalle Juuti, Raine Vasquez & Maiju Paananen, Helsingfors: Suomen ainedidaktinen tutkimusseura, 2017, s. 227-239 (nätpublicerad)

Dymoke, Sue, ”Teaching Poetry in New Zealand Secondary Schools at a Time of Curriculum Change”, Making Poetry Matter. International Research on Poetry Pedagogy, red. Sue Dymoke, Andrew Lambirth & Anthony Wilson, London: Bloomsbury Academic, s. 154-166 (PDF)

Ekholm, Christer (2020). ”Reading and Teaching Literature as Writing”. I Educational Theory 70 (1) (PDF)

Felski, Rita (2008). Uses of Literature, Malden, Mass.: Blackwell Pub kap. “Introduction”, “Recognition” och “Shock” (fulltext via UB)

Holmberg, Per & Anna Nordenstam, ”Svenska med didaktisk inriktning. Ett forskningsområde i rörelse”, i Framtida berättelser. Perspektiv på nordisk modermålsdidaktisk forskning och praktik,_red. Heidi Höglund & Ria Heiliä-Ylikallio, Rapport från fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, nr 39, Åbo akademi, Vasa, Finland 2016, s. 47–62 (nätpublicerad)

Holmberg, Per, Ellen Krogh, Anna Nordenstam, Sylvi Penne, Dag Skarstein, Anna Karlskov Skyggbjerg, Liisa Taino & Ria Heliä-Yllikalio, ”On the emergence of the L1 research field. A comparative study of PhD abstracts om the Nordic countries 2000–2017”, i LI – Educational Studies in Languages and Literature 2019, s. 1–27 (nätpublicerad)

Keller, Lynn, ”FFFFFalling with Poetry: The Centrifugal Classroom”, Poetry and Pedagogy. The Challenge pf the Contemporary, red. Joan Retallack & Juliana Spahr, Basingstoke: Palgrave Macmillan 2006, s. 30–38 (PDF)

Lundström, Stefan & Svensson, Anette, ”Fiktioner och textuniversum”, i Textkulturer. Tolfe konferensen i Svenska med didaktisk inriktning, red. Birgitta Ljung Egeland, Christina Olin-Scheller, Marie Tanner och Michael Tengberg, Karlstad universitet 2017, s. 157–173 (PDF/nätpublicerad)

Martinsson, Bengt Göran, ”Referensmönster i svensk litteraturdidaktik”, i Litteraturdidaktik. Språkämnen i samverkan, red. Ylva Lindberg & Anette Svensson, Stockholm: Natur och kultur, s. 141-158. (PDF)

Nordberg, Olle, Avkoppling och analys. Empiriska perspektiv på läsarattityder och litterär kompetens hos 18-åringar, diss, Uppsala: Skrifter utgivna av Litteraturvetenskapliga institutionen vid Uppsala universitet 2017 (nätpublicerad)

Nordenstam, Anna och Olin-Scheller, Christina, Lättläst. Bokmarknad, ungdomslitteratur, skola, Möklinta: Gidlunds förlag 2022.

Persson, Magnus (2010). “Att läsa Lolita på lärarutbildningen”. I Tidskrift för Litteraturvetenskap, nr 3–4 (PDF)

Pettersson, Karolina, ”Poesididaktik och kulturell hållbarhet – bortom mätbarhetens horisont”, Forskning om undervisning och lärande, Vol 9:3, 2021, s. 48-68: (nätpublicerad)

Reinecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter, Att skriva en bra uppsats, Stockholm: Liber, 2019, kap 7: Vetenskapsteori i uppsatsen (s. 165–199), kap 9: Empiri i uppsatsen (s. 238–250), kap 10: Teorier, begrepp och tillvägagångssätt (251–279).

Xerri, Daniel, ”When ’home is the mouth of a shark’: Understanding Migration Through the Use of Multicultural Poetry”, English Across the Fracture Lines. The Contribution and Relevance of English to Security, Stability and Peace,_Elizabeth J. Erling (red), London: British Council 2017, s. 57–62 (PDF).

Studentuppsatser:

Alfredsson, Amanda, ”Stora ord i små fodral. Fem svensklärare reflekterar över poesiundervisningens mening och mål”, Göteborgs universitet, 2020 (nätpublicerad)

Andersson, Amanda & Matilda Stenqvist: ”Kan läromedel vara diskriminerande? En studie om intersektionalitet och dess framställning i digitala läromedel inom svenskämnet”, Umeå universitet, 2020 (nätpublicerad)

Falkman, Elsa, ”Trollbunden: En adaptionsanalys av John Ajvide Lindqvists" Gräns" och hur den kan användas i svenskundervisningen”, Uppsala universitet, 2022, nätpublicerad.

Sahlin, Jens, “Man lär sig tänka på andra sätt när man läser…”. En fallstudie av en svensklärares undervisning med skönlitteratur för bildning, Lunds universitet 2019 (nätpublicerad)

Sundling, Annie, ”Sverige vs Danmark. En komparativ studie av läroplanerna med avseende på modersmålsämnenas skrivningar om litteratur och läsning”, Linköpings universitet, 2017 (nätpublicerad).

En av följande avhandlingar:

Alkestrand, Malin, Magiska möjligheter. Harry Potter, Artemis Fowl och Cirkeln i skolans värdegrundsarbete, diss. Lunds universitet, Göteborg: Makadam 2016 (nätpublicerad)

Borsgård, Gustav, Litteraturens mått. Politiska implikationer av litteraturundervisning som demokrati- och värdegrundsarbete, diss. Umeå: Institutionen för kultur och medievetenskaper 2021 (nätpublicerad)

Johansson, Maritha, Läsa, förstå, analysera. En komparativ studie om svenska och franska gymnasieelevers reception av narrativ text, diss, Linköping universitet 2015 (nätpublicerad)

Lilja Waltå, Katrin, ”Äger du en skruvmejsel?” Litteraturstudiets roll i läromedel för gymnasiets yrkesinriktade program under Lpf 94 och GY 2011, diss, Göteborg: Göteborgs universitet 2016 (nätpublicerad)

Sigvardsson, Anna, Möten med dikten. Poetiska läspraktiker inom och utanför gymnasieskolan. diss., Luleå Tekniska Universitet 2020 (nätpublicerad)

Willinger, Henrika, Att bli en på svenska läsande människa? Flerspråkiga högutbildade vuxnas skönlitterära praktiker, Malmö universitet 2022, (nätpublicerad)

Poesi enligt anvisning (PDF/nätpublicerat): Lennart Hellsing, Bengt Emil Johnson, Ulf Karl Olof Nilsson, Warsan Shire, Sonja Åkesson

Delkurs 2: Språkvetenskaplig och svenskdidaktisk forskning, 7,5 hp

Christoffersen, Line & Asbjörn Johannessen 2015. Forskningsmetoder för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur. 208 s. Läses enligt lärares anvisning.

Fägrell, Jack 2020. Projekt utan lärande? Gymnasiearbetets legitimeringar enligt gymnasieskolans centrala dokument. I: Johansson Maritha m.fl. (red.) SMDI - Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning, 2020, nr 13. 27 s. Nätpublicerad.

Helgesson, Karin, Hans Landqvist; Anna Lyngfelt, Andreas Nord & Åsa Wengelin (red.) 2017. Text och kontext. Perspektiv på textanalys. Malmö: Gleerups. 231 s. Läses enligt lärares anvisning.

Håkansson, David & Anna-Malin Karlsson (red). 2017. Varför språkvetenskap? Kunskapsintressen, studieobjekt och drivkrafter. Lund: Studentlitteratur. 292 s. Läses enligt lärares anvisning.

Lagerholm, Per 2010. Språkvetenskapliga uppsatser. Lund: Studentlitteratur. 154 s.

Newman, Ruth & Annabel Watson 2020. Shaping spaces: Teacher’s orchestration of metatalk about written text. I: Linguistics and Education 60 (2020). 12 s. Nätpublicerad.

Myhill Debra, Annabel Watson & Ruth Newman 2017. Re-thinking grammar in the curriculum. I: Ljung-Egeland, Birgitta m.fl. *Textkulturer. Tolfte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning*, Karlstad 24–25 november 2016. Karlstad: Universitetstryckeriet. 19 s. Nätpublicerad.

Strandberg, Agnes & Stefan Lundström 2023. Design för kontextualiserad grammatikundervisning. I: Forskning om undervisning och lärande 2023: 2 Vol. 11. 25 s. Nätpublicerad.

van Rijt Jimmy, Debra Myhill, Sven De Maeyer, Peter-Arno Coppen 2022. Linguistic metaconcepts can improve grammatical understanding in L1 education evidence from a Dutch quasi-experimental study. I: PLoS ONE 17(2): e0263123. 25 s. Nätpublicerad.

Följande avhandlingar läses i urval enligt lärares anvisning:

Collberg, Philippe 2020. Meningar i text. Satsradning i teoretisk och empirisk belysning. (Lundastudier i nordisk språkvetenskap. Serie A 81.) Diss. 230 s. Lund: Lunds universitet. Nätpublicerad.

Magnusson, Ulrika 2011. Skolspråk i utveckling. Enspråkiga och flerspråkiga elevers bruk av grammatiska metaforer i senare skolår. (Doktorsavhandling.) Göteborg: Göteborgs universitet. (50 s. enl. lärares anvisning.) Nätpublicerad.

Nordenfors, Mikael 2011. Skriftspråksutveckling under högstadiet. (Doktorsavhandling.) Göteborg: Göteborgs universitet. (50 s. enl. lärares anvisning.) Nätpublicerad.

Randahl, Ann-Christine 2014. Strategiska skribenter. Skrivprocesser i fysik och svensk. (Doktorsavhandling.) Örebro: Örebro universitet. (50 s. enl. lärares anvisning.) Nätpublicerad.

Strandberg, Agnes 2023. En del i helheten: En studie av kontextualiserad grammatikundervisning i gymnasieskolan. Luleå: Luleå tekniska universitet. Nätpublicerad.

Ett antal studentuppsatser.