Specialpedagogik som social praktik

Litteraturlista

Obligatorisk litteratur

Asp-Onsjö, L. (2012). Elevdokumentation, föräldrainflytande och motstånd i den svenska skolan. Utbildning och Demokrati, 21(3), 71-90. https://doi.org/10-48059/uod.v21i3.978 (19 s.)

Bartholdsson, Å., Gustafsson-Lundberg, J., & Hultin, E. (2014). Cultivating the socially competent body: bodies and risk in Swedish programmes for social emotional learning in preschools and schools. Critical Studies in Education, 55(2), 201–212. http://dx.doi.org/10.1080/17508487.2014.889733 (11 s.)

Bengtsson, A., & Necovski, I. (2021). Specialpedagog: med kompetens att utveckla skolan. Gothia kompetens AB. (202 s.)

Black, P., & William, D. (1998). Inside the Black Box. Raising Standards Through Classroom Assessment. London: King’s College London School of Teacher Education. (16 s.)

Bjørndal, C. R. P. (2017). Konstruktiva stödsamtal. Del I. Liber. (110 s.)

Borg, A., & Carlsson Kendall, G. (2023). NPF för lärare: fokus på pedagogiskt arbete. Studentlitteratur. (165 sid.)

Gidlund, U., & Boström, L. (2017). What is Inclusive Didactics? Teachers’ Understanding of Inclusive Didactics for Students with EBD in Swedish Mainsteam Schools.* International Education Studies, vol. 10* (5), 87-99. (12 s.)

Guvå, G., & Hylander, I. (2017). Elevhälsa som främjar lärande: om professionellt samarbete i retorik och praktik. Studentlitteratur. (274 s.)

Hejlskov Elvén, B., & Edfelt, D. (2017). Beteendeproblem i förskolan: om lågaffektivt bemötande. Natur & Kultur. (207 s.)

Hejlskov Elvén, B. (2020). Beteendeproblem i skolan. Natur och Kultur. (159 s.)

Hirsh, Å. (2016). Skolans dokumentation: ur ett pedagogiskt och juridiskt perspektiv. Liber. (153 s.)

Håkansson, J (2021).* Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem*. Strategier och metoder. Studentlitteratur. (232 s.)

Karlsudd, P. (2021). When differences are made into likenesses: the normative documentation and assessment culture of the preschool. International Journal of Inclusive Education. 1-17. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1879951 (17 s.)

Leifler, E. (2022). Praktisk inkludering. Liber. (192 s.)

Ljungblad, A-L. (2018). Relationellt lärarskap: och pedagogiska möten. Studentlitteratur. (173 s.)

Palla, L. (2021). Specialpedagogik i förskola: grundläggande huvudsaker och reflekterande djupdykningar. Studentlitteratur. (288 s.)

Persson, S. (2021). Pedagogiska relationer i förskolan. https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/4-specialpedagogik/F%C3%B6rskola/113_Specialpedagogik_i_forskolans_praktik/del_02/Material/Flik/Del_02_MomentA/Artiklar/SP20_FS_02A_01_relationer.docx (10 s.)

Sandberg, A. (Red.) (2021). Med sikte på förskolan – Barn i behov av stöd. Studentlitteratur. (352 s.)

Scherp, H-Å. (2014). Lärandebaserad skolutveckling. Lärglädjens förutsättningar, förverkligande och resultat. Studentlitteratur. 142-152. (10 s.)

Skolverket (2022). Kommentarer till Skolverkets allmänna råd för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Skolverket. https://www.skolverket.se/publikationer?id=10021 (30 s.)

Skolverket (2012). Systematiskt kvalitetsarbete – för skolväsendet. Skolverket. (52 s.)

Skolverket (2017). Måluppfyllelse i förskolan. Skolverket. (35 s.)

Suhonen, E., Nislin, M. A., Alijoki, A., &. Sajaniemi, N. K. (2015). Children’s play behavior and social communication in integrated special day-care groups. European Journal of Special Needs Education, 30(3). http://dx.doi.org/10.1080/08856257.2015.1009707 (17.s.)

Swärd, A-K., & Westman Andersson, G. (Red.). (2021).* Specialpedagogisk verksamhet - - för ALLA barn i förskolan*. Studentlitteratur (200 s.)

Tjernberg, C., & Heimdahl Mattson, E. (2014). Inclusion in practice: a matter of school culture. European Journal of Special Needs Education 29(2), 247–256. http://dx.doi.org/10.1080/08856257.2014.891336 (12 s.)

Von Ahlefeldt Nisser, D. (2011). Kunskapande samtal i (special)pedagogisk verksamhet. I Å. Bartholdsson & E. Hultin (Red.), Praktiknära utbildningsforskning vid Högskolan Dalarna. http://du.diva-portal.org/smash/get/diva2:521198/FULLTEXT01.pdf (17 s.)

Wiliam, D. (2019). Att följa lärande – formativ bedömning i praktiken. Studentlitteratur. (227 s.)

Obligatorisk valbar litteratur
Välj ca 400 sidor av följande:

Ferraioli, J.S., & Harris, S.L. (2010). Effective Educational Inclusion of Students on the Autism Spectrum. Journal of Contemporary Psychotherapy, 41(1), 19-28. https://doi.org/10.1007/s10879-010-9156-y (10 s.)

Gibbons, P. (2018). Lyft språket, lyft tänkandet- språk och lärande. Studentlitteratur. (264 s.)

Gren Landell, M. (2018). Främja närvaro – att förebygga frånvaro i skolan. Natur & Kultur Akademisk

Gustafsson, J., & Hedevåg, K. (2020). Johanna - Tre diagnoser i skolan. Kungälvs Motorik

Kaya, A. (2016). Att undervisa nyanlända elever: Metoder, reflektioner och erfarenheter. Natur & Kultur. (212 s.)

Moore, A: D., Richardson, M., Gwernan-Jones, R., Thomson-Coon,J., Stein, K., Rogers, M., Garside, R., Logan, S., & Ford, T.J. (2015). Non-Pharmalogical Interventions for ADHD in School Settings: An Overarching Synthesis of Systematic Reviews. Journal of Attention Disorders, 23(3), 220-233. https://doi.org/10.1177/1087054715573994 (13 s.)

Fischbein, S., Reichenberg, M., & Swärd, A-K. (2020). Positiv Specialpedagogik: Teorier och tillämpningar. Studentlitteratur. (288 s.)

Ohlsson, M. (2022). Ett specialpedagogiskt förhållningssätt i förskolan : förståelse, bemötande och pedagogiska strategier. Studentlitteratur. (277 s.)

Sandell Ring, A. (2021). Mångfaldens förskola – Flerspråkighet, omsorg och undervisning. Studentlitteratur (400 s.)