Design, mätning och analys i utbildningsvetenskaplig forskning

Kursen kan ingå i följande program: 
L2EUR Internationellt masterprogram i utbildningsvetenskaplig forskning, 120 hp, S2IME Internationellt masterprogram i utbildningsvetenskaplig forskning, 120 hp

Godkänt resultat på PDA085 Introduktion till internationell masterutbildning i pedagogisk forskning, 15 hp eller motsvarande.

Kursen behandlar hur kvantitativa metoder kan användas vid studier av forskningsfrågor inom pedagogik. Utgångspunkten i kursen är kvantitativa undersökningsdesigner, mätningar och analyser med fokus på hur de används inom pedagogisk forskning. Validitet, reliabilitet och generaliserbarhet är centrala kvalitetskriterier som bör observeras i alla faser av forskningsprocessen, liksom hänsyn till forskningsetik. Fokus ligger dels på den interna logik utbildningsvetenskapliga och
samhällsvetenskapliga frågeställningar, dels på centrala vetenskapliga begrepp och kvantitativ forskningsterminologi. Under kursen diskuterar studenterna metodmässiga problem som val av undersökningsdesign och urvalsstorlek, och åtgärder som kan eller bör vidtas för att analyser och slutsatser ska vara giltiga. Under hela kursen får deltagarna en översikt och konceptuella förståelse av grundläggande kvantitativ forskningsmetodik. Denna förståelse utvecklas och diskuteras i relation till konkreta
exempel på forskning.

Kursen är indelad i två delar: Det första kursavsnittet täcker forskningsdesign och mätning i kvantitativ forskning om utbildning. Den andra kursdelen behandlar Statistisk analys i kvantitativ forskning om utbildning.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• Förklara nyckeltermer och begrepp för kvantitativ forskning inom utbildning.
• Beskriva de grundläggande egenskaperna hos experimentella, kvasi-experimentella och icke-experimentella designer.
• Beskriva och förklara analysmetoder som lämpar sig för olika designer.
• Beskriva de grundläggande principerna för kausal inferens och ange de vanligaste hoten mot korrekta kausala slutsatser.
• Beskriva innebörden i mätningars validitet och tillförlitlighet, och ange hot mot validitet och reliabilitet.
• Beskriva relationerna mellan måtten och val av lämpliga metoder för statistisk analys.
• Beskriva relationer mellan mätning på olika skalnivåer och val av lämpliga statistiska analysmetoder.

Kompetens och färdigheter

• Hantera statistikprogrammet SPSS vad gäller organisation och bearbetning av data, kunna presentera data i form av diagram och tabeller.
• Utföra signifikanstester av olika hypoteser, genomföra korrelations- och kausala analyser och presentera resultat på ett statistiskt korrekt sätt.
• Diskutera möjligheter och begränsningar för kvantitativa metoder inom utbildningssammanhang.
• Kritiskt diskutera vetenskapliga projekt och artiklar med avseende på deras:
  -Forskningsdesign och metoder med hjälp av lämplig terminologi och konceptuella verktyg.
  -Mätprocedurer och metoder, med hjälp av lämplig terminologi och konceptuella verktyg.

Bedömning och förhållningssätt

• Utvärdera relevansen av olika design-, mätnings- och analytiska tillvägagångssätt i relation till forskningsfrågor, data och vetenskapliga påståenden.
• Reflektera över forskningsetiska frågor och relaterade beslut.
• Analysera och diskutera metodologiska och tekniska fördelar och begränsningar förknippade med forskningsstrategier som är baserade på statistiska metoder och deras tillämpningar inom utbildningsvetenskap.

Undervisningen ges i form av föreläsningar och workshoppar.

Undervisningsspråk: engelska

Kursen examineras genom:

1. Två skriftliga rapporter som motsvarar kursens två underavsnitt;
2. Deltagande i gruppresentationer.

Den skriftliga rapporten för varje delmoment är 7,5 hp.

• Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).
• Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.
• Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.
• Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl Godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

För kursbetyg Godkänd (G) krävs G på de två skriftliga rapporterna samt deltagande i grupppresentationerna.
För kursbetyg Väl Godkänd (VG) krävs VG på de två skriftliga rapporterna samt deltagande i grupppresentationerna.

Utvärdering är en integrerad del av kursen. Kursdeltagare kommer att uppmanas att utvärdera kursen via en online-enkät. Kursutvärderingar är anonyma. Resultaten kommer att kommuniceras till studenterna och kommer att fungera som vägledning för vidareutveckling av kursen.

Nätbaserad information och kommunikation via Göteborgs universitets lärplattform används och tillgång till dator med internetuppkoppling krävs.