Utvecklingspsykologi i skolan

Kursen ges som fristående kurs.

Grundläggande behörighet samt Engelska 6 eller Engelska nivå 2.

Kursen riktar sig till nationella och internationella studenter som är antagna till lärarutbildning, utbildning inom pedagogik, psykologi eller annan utbildning inom samhällsvetenskap som är intresserade av att bredda och fördjupa sina kompetenser inom, och tillämpning av, utvecklingspsykologi i skolsammanhang.

Under kursen behandlas följande områden: syfte, huvudfrågor och begrepp inom utvecklingspsykologi. Periodisering av mänsklig utveckling. Biologiska och miljömässiga grunder för utveckling. Modeller för samspelet mellan gener och miljö i barns utveckling. Fysisk, kognitiv, språklig, emotionell och social utveckling i skolåldern. Tillämpning av utvecklingspsykologi i klassrummet. Den viktiga delen av kursen är att bygga bron mellan vetenskaplig evidens från utvecklingsvetenskap och dess tolkning som är relevant för lärare och andra experter som är intresserade av barn i skolåldern.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• beskriva grundläggande egenskaper av barns utveckling inom områden som är mest relevanta i skolsammanhang,
• beskriva den emotionella, sociala och kognitiva utvecklingen hos barn i skolåldern,
• sammanfatta processer genom vilka utveckling sker,
• skilja ut normativa aspekter av utvecklingsförändringar från individuella skillnader,

Färdigheter och förmåga

• planera tillämpning av kunskap från utvecklingsvetenskap i klassrummet,
• redogöra för modeller för samspelet mellan gener och miljö i barns utveckling,
• anpassa sin kommunikation utifrån barns ålder och utvecklingsnivå,

 Värderingsförmåga och förhållningssätt

• argumentera för valet av undervisningsmetod med argument från utvecklingspsykologin.

Föreläsningar och seminarier.

Undervisningsspråk: engelska.

Kursens mål examineras genom en muntlig presentation och en skriftlig inlämningsuppgift.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

Den muntliga presentationen betygsätts med Godkänd (G) och Underkänd (U).

Den skriftliga inlämningsuppgiften betygssätts med Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

Betyg registreras i Ladok när studenten har blivit godkänd på samtliga moment i kursen.

Kursvärdering genomförs anonymt via en online-enkät efter att kursen är avslutad och, om möjligt, muntligt med alla studenter i slutet av kursen. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.