Logopedi V

Kursen ges termin 5 på logopedprogrammet.
Kursen kan ingå i följande program: 1) Logopedprogrammet (M2SLP)

Godkända kurser LO1213, LO1312, LO1124, LO1422, LO1130 samt genomgångna kurser termin 1–4 på Logopedprogrammet vid Göteborgs universitet.

Kursen innehåller två delkurser Förvärvade kommunikations- och sväljstörningar breddning och intervention, 15 hp och Profession V, 6 hp.

1. Förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar, breddning och intervention (FKS), 15 hp

Kursens innehåll är en breddning av LO1134 termin 3, exempel på logopediska diagnosområden som tas upp är röststörningar, neuromotoriska talstörningar, afasi och dysfagi. Ytterligare områden som behandlas är kommunikationsstörningar till följd av demens, könsdysfori, röstergonomi, samt förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar hos barn och ungdomar. Flerspråkighet belyses genomgående. Tonvikten under kursen ligger på logopediska åtgärder, intervention och utvärdering av intervention. Exempel på intervention som tas upp är alternativ och kompletterande kommunikation som kan vara kommunikationshjälpmedel eller samtalspartnerträning. I innehållet åskådliggörs teamarbete och logopedisk kompetens i teamet. Innehållet relateras till ICF-strukturen och omfattar därigenom kommunikativ aktivitet och delaktighet samt såväl hindrande som underlättande faktorer för individen. Vidare tas intervention upp i relation till personcentrerad vård.

2. Profession V (Professional practice V), 6 hp 

Kursen innehåller Röst- och talmetodik, Jämlik vård, Motiverande samtal och Samtalsmetodik samt Vetenskapligt förhållningssätt kopplat till logopedisk verksamhet och forskning. Under Kliniskt tema 5 arbetar studenterna i grupper med de teman som behandlas under kursen. Momentet Professionellt förhållningssätt består av handledning av psykoterapeut i mindre grupper där ämnen relaterat till praktiken tas upp.

Kunskap och förståelse 

Förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar, breddning och intervention

• beskriva och utifrån evidensbaserad praktik värdera interventionsmetoder som är aktuella vid förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar,

• redogöra för teamets funktion och den egna yrkesrollen vid utredning och val av intervention vid förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar,

Profession V

• beskriva och förstå principer för konsultationsstrategier lämpade för logopedisk verksamhet såsom Motiverande Samtal (MI),

• reflektera och argumentera kring på vilket sätt ett vetenskapligt förhållningssätt är kopplat till patient-/klientarbete och forskningsprojekt, särskilt utvärdering och

• resonera kring hur evidensbaserad praktik kan genomföras inom ramen för logopedisk verksamhet.

Färdighet och förmåga 

Förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar, breddning och intervention

• använda metoder för kartläggning, klinisk analys, diagnostik av och intervention vid kommunikations- och sväljningsstörningar,

• relatera begreppen personcentrerad vård och evidensbaserad vård till logopedisk verksamhet när det gäller personer med förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar,

• bedöma behov av och motivera val av intervention utifrån aktuell teori, evidensbaserad praktik samt i relation till ICF-modellen använda reliabla och valida metoder för utvärdering av intervention,

• utföra hjärt- och lungräddning på vuxna personer,

Profession V

• integrera teori, metod och teknik avseende professionellt förhållningssätt,

• med ökad självständighet samspela och samarbeta med patienter/ klienter, anhöriga, kollegor och andra yrkesföreträdare i ett professionellt sammanhang, utnyttja praktiska färdigheter i röst- och talmetodik,

• samt identifiera eget behov av kunskaper och utveckling beträffande egen röst och eget tal.

Värderingsförmåga och förhållningssätt 

Förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar, breddning och intervention

• identifiera (eget) behov av kunskaper och utveckling i eget livslångt lärande inom området,

Profession V

• relatera till och diskutera begrepp och teoribildning som ligger till grund för jämlik vård samt tillämpa perspektivet i logopedisk kontext,

• kunna reflektera kring det professionella samtalet, uppgiftsorienterade samtal och centrala psykologiska mekanismer som är verksamma i samtalssituationer,

• med ökad insikt reflektera kring centrala frågeställningar avseende relationen mellan behandlare och patient,

• reflektera kring centrala frågeställningar avseende det egna förhållningssättet i professionellt samspel.

Undervisningen sker genom föreläsningar, seminarier och laborationer, samt lärandeaktiviteter i form av arbete i grupp och röstlektioner I mindre konstellationer (2-3 studenter).

Delkurs Förvärvade kommunikations- och sväljningsstörningar, breddning och intervention (FKS), 15 hp

FKS består av tre delar och lärandemålen examineras genom två skriftliga tentamen samt obligatoriska moment.

- FKS tentamen del 1 omfattar 4,5 hp och examineras genom en skriftlig salstentamen

- FKS tentamen del 2, omfattar 4,5 hp och examineras genom en skriftlig salstentamen

- FKS obligatoriska moment omfattar 6,0 hp och innefattar inlämningsuppgifter, studiebesök, gruppövningar och laborationer. Laborationen med studenter på dietistprogrammet examineras genom närvaro, aktivt deltagande och muntlig redovisning. Gruppövning om afasi och olika interventionsmetoder examineras genom muntlig redovisning och genom ett individuellt quiz (vilket ska genomföras till dess att studenten når gränsen för godkänt).

För godkänt krävs närvaro och aktivt deltagande vid samtliga obligatoriska moment. Om studenten varit frånvarande på samtliga delar av ett moment, t ex det som rör Kommunikationspartnerträning, får studenten göra momentet vid nästa tillfälle då kursen ges. Möjlighet till komplettering bestäms av kursansvarig tillsammans med aktuell lärare.

Delkurs Profession V: 

Profession V, EBP, 2,5 hp, examineras genom

• Seminarier
• Gruppövningar
• Seminarium på Universitetsbiblioteket
• Skriftlig rapport
• Redovisning

För godkänt krävs närvaro och aktivt deltagande vid samtliga obligatoriska moment. Möjlighet till komplettering bestäms av delkursansvarig tillsammans med aktuell lärare/handledare.

Profession V, Handledning i professionellt förhållningssätt och tillhörande seminarier, 1,5 hp examineras genom:

• Handledning i grupp
• Tre seminarier

Kompletteringsuppgift kan erbjudas. Möjlighet till komplettering bestäms av delkursansvarig tillsammans med aktuell lärare/handledare.

Profession V, Kliniskt tema 5, Röst- och talmetodik, HLR och Hygien inom vården, 2 hp, består av tre olika delar.

Kliniskt tema 5: examineras genom närvaro på ett introduktionsseminarium, aktivt deltagande i gruppövningar och diskussioner, en muntlig redovisning, och en skriftlig rapport. Möjlighet till komplettering bestäms av delkursansvarig tillsammans med aktuell lärare/handledare. Om studenten varit frånvarande från alla grupptillfällena får studenten göra om momentet vid nästa tillfälle då kursen ges.

• Röst- och talmetodik examineras genom gruppövningar och genom kontinuerlig bedömning av och diskussion om studentens prestation och analys av sitt arbete.
• HLR och hygien i vården examineras genom aktivt deltagande i gruppövning och ett seminarium.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).

Kursvärdering sker skriftligt samt muntligt i dialog med studenterna. Kursansvarig lärare sammanställer analys av kursvärdering, ger förslag till utveckling av kursen och ansvarar också för återkoppling till studenterna. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.