Idrott och hälsa VI

Kursen kan ingå i följande program: 1) Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan (L1ÄGY)

För tillträde till kursen krävs genomgången LGID50, Idrott och hälsa V, 15 hp eller motsvarande.

Kursen består av tre delkurser:

**Delkurs 1. Hälsoperspektiv inom Idrott och hälsa II, 5 hp**, Health Perspectives in Physical Education and Health II, 5 credits

I delkursen fördjupar sig de studerande i olika perspektiv på hälsa och i aktuell hälsorelaterad forskning. Studenterna introduceras till hälsopedagogiska modeller anpassade för gymnasieelever. De studerande antar såväl lärar- som lärandeperspektiv när de utvecklar och prövar planeringar för undervisning av hälsa. Vidare ges det möjlighet att reflektera över olika undervisningssätt och organisatoriska förutsättningar samt den påverkan detta kan ha för att nå uppsatta hälsorelaterade lärandemål.

**Delkurs 2. Samhällsvetenskapliga perspektiv på ämnet Idrott och hälsa VI, 7,5 hp**, Social Science Perspectives on Physical Education and Health VI, 7,5 credits

I delkursen fördjupar sig de studerande i olika perspektiv på kunskap och lärandeteorier samt till betyg och bedömningsprocesser relaterade till skolämnet Idrott och hälsa. I delkursens innehåll och lärandeaktiviteter ingår även att exempelvis arbeta med modellbaserat eller problembaserat lärande (PBL) som verktyg för att identifiera utmaningar och problembilder avseende övergripande pedagogisk planering, framskrivning av lärandemål och modeller för undervisning i skolämnet Idrott och hälsa.

**Delkurs 3. Idrottsdidaktik III, 2,5 hp**, Sports Pedagogy III, 2,5 credits

Delkursen har en tydlig inriktning mot didaktik och undervisning i gymnasieskolan och den didaktiska kopplingen till kunskapsområdet Idrott och hälsa utvecklas i riktning mot mer komplexa situationer.

Ämnesprogressionen görs tydlig via en vidareutveckling från tidigare didaktiska kurser i form av ett projekt inom ett eget valt moment.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

**Delkurs 1. Hälsoperspektiv inom Idrott och hälsa II, 5 hp**, Health Perspectives in Physical Education and Health II, 5 credits

Kunskap och förståelse

• identifiera och förklara teoretiska, pedagogiska och didaktiska frågor relaterade till hälsoundervisning i en svensk skolkontext
• identifiera och sammanfatta aktuell forskning om hälsa.

Färdigheter och förmåga

• designa och demonstrera ett urval av undervisningsblock, baserat på centrala lärandeteorier och aktuell forskning med fokus på hälsorelaterade aspekter ur aktuell ämnes-/kursplan.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• problematisera rådande kunskapsperspektiv och normer i relation till undervisning i Idrott och hälsa och analysera dess påverkan på elevers lärande.

**Delkurs 2. Samhällsvetenskapliga perspektiv på ämnet Idrott och hälsa VI, 7,5 hp**, Social Science Perspectives on Physical Education and Health VI, 7,5 credits

Kunskap och förståelse

• redogöra för pedagogiska och didaktiska slutsatser avseende olika perspektiv på kunskap och lärande inom Idrott och hälsa
• redogöra för och kunna problematisera olika bedömningsformer samt kunna använda centrala begrepp som rör bedömning.

Färdigheter och förmåga

• använda exempelvis modellbaserat eller problembaserat lärande (PBL) som ett pedagogiskt verktyg för arbete med pedagogisk och didaktisk planering av ämneskurser i Idrott och hälsa på gymnasiet
• redogöra för hur elevers lärande kan dokumenteras, betygsättas och kommuniceras.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• värdera och jämföra pedagogiska planeringsprocesser i relation till perspektiv på kunskap och lärande
• motivera hur styrdokumentens anvisningar kan realiseras vid bedömning för och av lärande.

**Delkurs 3. Idrottsdidaktik III, 2,5 hp**, Sports Pedagogy III, 2,5 credits

Kunskap och förståelse

• på ett fördjupat sätt analysera och kommunicera valt undervisningstema utifrån ett ämnesdidaktiskt innehåll, samt därtill kunna konkretisera bedömningskriterier i relation till skolans ämnes- och kursplaner.

Färdigheter och förmåga

• identifiera och designa en långsiktig pedagogisk planering av ämneskurser inom Idrott och hälsa på gymnasiet där perspektiv på kunskap och lärandeteorier urskiljs.

Undervisningen sker genom föreläsningar, seminarier, praktiska moment och fältstudier.

Undervisningsspråk: svenska och engelska

Examination sker i varierande former med hänsyn till delkursernas innehåll och utformning. Redovisningstillfällena är obligatoriska och kräver en aktiv medverkan av de studerande.

Delkurs 1: Kursen examineras genom inlämningsuppgifter, redovisning, demonstration och kamratrespons.

Delkurs 2: Kursen examineras genom litteraturseminarium, inlämningsuppgifter, opponering och demonstration.

Delkurs 3: Kursen examineras genom redovisning, inlämningsuppgifter och praktisk examination.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). För att erhålla betyget Väl Godkänd krävs att betyget Väl Godkänd har erhållits i 60% av kursens totala antal högskolepoäng.

Kursvärdering sker skriftligt och/eller muntligt. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg förmedlas både till de studenter som genomfört värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.