Hållbarhetsvetenskap och expertis: Sociologiska perspektiv

Kursen är en valbar programkurs som ingår i Masterprogrammet i sociologi. Den kan även läsas som fristående kurs på avancerad nivå.

Kursen kan ingå i följande program: 1) Masterprogram i sociologi (S2SOC) och 2) Master Programme in Strategic Human Resource Management and Labour Relations (S2HRM)

För tillträde till kursen krävs minst 15 högskolepoäng i sociologi på avancerad nivå eller motsvarande förkunskaper. Dessutom krävs språkkunskaper motsvarande engelska nivå 2/engelska B/engelska 6.

Hur kan sociologin bidra till forskningen om hållbarhetsövergångar? På vilket sätt kräver den ekologiska krisens utmaningar nya relationerna mellan vetenskap och samhälle, inklusive skapandet av nya former av sociologisk expertis? Hur kan olika perspektiv från miljösociologi och teknik och vetenskapsstudier bidra till kampen för en "rättvis" omställning?

Kursen börjar med att analysera visioner om en mer offentligt engagerad och ansvarstagande sociologi som svarar mot de stora utmaningarna att uppnå en rättvis övergång till en fossilfri samhällsekonomi. Dessa visioner, där sociologer framställs som engagerade experter, diskuteras som ett steg bortom den traditionella "linjära modellen för expertis" där vetenskapen har till uppgift att "tala sanning till makten". I motsats till denna modell kommer expertis att betraktas som ett distribuerat och relationellt fenomen som utvecklas inom sociala och materiella nätverk som sträcker sig emellan vetenskap och politik.

Det växande missnöjet med den linjära expertmodellen hänger samman med historien om den mellanstatliga panelen för klimatförändringar (IPCC) och debatterna kring dess utformning som en institution för vetenskaplig rådgivning till regeringar. Detta öppnar upp för en diskussion om de många och varierande samspel mellan politik och expertis som formar miljöpolitik och praxis idag. Vi kommer till exempel att uppmärksamma nya former av medborgar- och samhällsforskning där akademiker samarbetar med aktivister för att få till stånd "ogjord vetenskap" som ytterligare bevisar miljörisker och skador. Dessutom kommer vikten av expertaktivism och påverkansarbete att lyftas fram för att avgränsa vetenskap och politik inom de tvärvetenskapliga områdena för forskning om hållbarhetsövergångar. Olika kombinationer av expertis och aktivism kommer att relateras till de varierande uppfattningar om rättvisa som präglar forskningen om klimat, energi och miljöomställningar, vilket har skapat utmaningen att samordna och förena kampen för en "rättvis omställning".

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• Förklara och tillämpa centrala teorier och begrepp som rör sociologins expertroll i samhället och engagemang i hållbarhetsomställningar.
• Definiera och identifiera specifika mönster av relationer mellan vetenskap och samhälle som formar samtida miljöpolitik och praxis.
• Urskilja och redogöra för de olika uppfattningar om miljörättvisa som driver övergången till en fossilfri samhällsekonomi. 

Färdigheter och förmåga

• Kritiskt reflektera över och analysera vetenskapens och expertisens roll i samhället.
• Kreativt och självständigt tillämpa olika perspektiv från miljö- och vetenskapssociologi för att analysera hållbarhetsomställningar.
• Begripligt och precist uttrycka den kunskap som erhållits i kursen genom skriftliga och muntliga presentationer.
• Genomföra en meningsfull dialog om vetenskap och expertis i hållbarhetsomställningar med olika lekmannapublik och allmänheten. 

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Reflektera över och diskutera de kombinerade etiska, rättsliga, sociala och politiska konsekvenserna av hållbarhetsvetenskap och expertis.
• Utvärdera och reflektera över de olika uppfattningarna om social rättvisa som påverka hållbarhetsomställningar.

Kursen består av föreläsningar, seminarier, workshops och projektarbete med grupphandledning.

Undervisningsspråk: engelska.

Kursen examineras genom individuellt skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig examination i grupp.

Restriktioner angående användandet av generativ AI anges på lärplattform eller motsvarande. Student är skyldiga att informera sig om gällande regler för examinerande inslag som exempelvis inlämningsuppgifter, seminarieuppgifter och tentamina i den aktuella kursen.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). För att få betygen VG för kursen måste båda de individuella skriftliga examinationsuppgifterna tilldelas VG eller en individuell skriftlig uppgift och gruppuppgiften måste tilldelas VG. Om ett U erhålls för en kurstentamen måste denna tentamen genomföras igen.

Kursen utvärderas efter avslutad kurs. Resultatet av utvärderingen och eventuella förändringar i kursens upplägg kommer att kommuniceras till studenterna samt fungera som vägledning för kursens utveckling.