Vidareutveckling och analys av kvalitet i undervisningen – ämneslärare i praktiska och estetiska ämnen

Kursen ges på uppdrag av Skolverket som en del av professionsprogrammet och utgör ett obligatoriskt krav för meritering på nivå 2 och 4.

Högskolan för scen och musik

För tillträde krävs 30 hp utöver behörighetsgivande examen (15 hp utöver kraven för meriteringsnivå 1), varav 7,5 hp på avancerad nivå.

Behörighetsgivande studier kan innefatta kunskaper om undervisning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, erfarenhet av deltagande i systematiskt kollegialt utvecklingsarbete samt kunskaper i ämnesdidaktisk forskning av relevans för estetiska och praktiska ämnen.

Förkunskaperna kan ha förvärvats genom en eller flera kurser inom professionsprogrammet, uppdragsutbildningar, lärosätenas ordinarie utbud, eller genom dokumenterat systematiskt kvalitetsarbete i skolväsendet.

Kursen syftar till att vidareutveckla lärares professionella kompetens i relation till dokumentation, analys och utveckling av undervisning inom estetiska och praktiska ämnen. Genom en kombination av teoretiska och praktiska moment stärks evidensbaserat kvalitets- och utvecklingsarbete såväl kollegialt som individuellt. Kursen utgår från deltagarnas egen undervisningspraktik och stärker reflektions- och handlingsförmåga i relation till tidigare erfarenheter, professionellt omdöme och beprövad erfarenhet. Kursens upplägg integrerar forskningsbaserad kunskap med praktiknära arbete och samverkan med ämneslärare inom fältet. Kursen är förankrad i forskningsämnet Estetiska uttrycksformer med inriktning mot utbildningsvetenskap och genomförs i nära anslutning till forskningsmiljön vid HDK-Valand.

Kursen är upplagd som en helhet där de tre modulerna hänger samman och utgår från deltagarnas egen undervisningspraktik. Den praktiska delen av kursen kopplas till evidensbaserat kvalitets- och utvecklingsarbete, där samverkan med forskare och ämneslärare från fältet bidrar till kunskapsbildning.

Modul 1. Former för systematisk dokumentation och analys av undervisning i relation till elevers lärande och utveckling som en helhet, 2,5 hp
Deltagarna arbetar med former för att systematiskt dokumentera och analysera undervisning i relation till elevers lärande och utveckling. Genom olika forskningsansatser och praktiska exempel utvecklas förmågan att synliggöra undervisningens innehåll och processer.

Modul 2. God undervisningspraktik och individuell undervisningsskicklighet, 1,5 hp
Med fokus på vad som kännetecknar god undervisning inom estetiska och praktiska ämnen fördjupar sig deltagarna i frågor om undervisningskvalitet, professionellt omdöme och individuell skicklighet. Modulen belyser samspelet mellan didaktiska val, lärandemiljöer och elevers olika förutsättningar.

Modul 3. Undervisningsutvecklande arbete, 3,5 hp
I nära anslutning till den egna praktiken genomför deltagarna ett undervisningsutvecklande arbete som bidrar till kunskapsbildning i samverkan med forskare och ämneskompetenta lärare. Handledning ges i relation till deltagarnas egna projekt, med syfte att stärka både den individuella undervisningsförmågan och kollegialt lärande.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Modul 1. Former för systematisk dokumentation och analys av undervisning i relation till elevers lärande och utveckling som en helhet, 2.5 hp

• redogöra för och kritiskt värdera former för systematisk dokumentation av undervisning i relation till elevers lärande och utveckling
• genomföra adekvat och etisk försvarbar dokumentation och analys utgående från en kombination av etablerade metoder med beaktande av önskat syfte

Modul 2. God undervisningspraktik och individuell undervisningsskicklighet, 1.5 hp

• kritiskt värdera traditionsbaserad undervisningspraktik inom den egna inriktningen i relation till beskrivningar av god undervisning baserad på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, i relation till elevers lärande och utveckling
• redogöra för några väletablerade ramverk för beskrivning och bedömning av undervisningsskicklighet
• redogöra för och diskutera vad som på vetenskaplig grund utmärker expertis avseende undervisning i relation till elevers lärande och utveckling 

Modul 3. Undervisningsutvecklande arbete, 3.5 hp

• identifiera och problematisera vad som med beaktande av lokala förhållanden, styrdokument och tillgänglig kunskap kan/bör utgöra önskvärt fokus i en undervisningsutvecklande insats
• redogöra för såväl helhet som delar i några centrala modeller för undervisningsutveckling, samt dessas grundpremisser
• kollegialt planera, genomföra och utvärdera en undervisningsutvecklande insats i enlighet med någon modell och med beaktande av önskad kunskapsutveckling för elever
• kunna diskutera former för att förädla och sprida utvecklad kunskap som beprövad erfarenhet kollegialt och till den kollektiva kunskapsbasen.

Arbetet i kursen består av föreläsningar, inläsning av kurslitteratur, seminarier, diskussioner och praktiska övningar som genomförs i den egna verksamheten.

Kursen ges som nätbaserad distansutbildning.

Undervisningsspråket är svenska, men enstaka inslag kan förekomma på engelska.

Examination av kursens mål sker individuellt, både skriftligt och muntligt.

• Modul 1 examineras muntligt och skriftligt genom beskrivning av dokumentationsformer samt insamling och analys av dokumentation från den egna verksamheten.
• Modul 2 examineras skriftligt.
• Modul 3 examineras genom muntlig och skriftlig redovisning av genomförd undervisningsutvecklande insats kopplat till egen verksamhet och dess kollegiala sammanhang.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).

Studenterna ges möjlighet att utvärdera kursen anonymt i samband med kursens slut. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.