Språkundervisning och språkinlärning i det flerspråkiga klassrummet

Kursen ges som fristående kurs på avancerad nivå. Kursen kan även ingå i Nordiskt masterprogram för språklärare / Masterstudium i fremmedspråk i skolen, 120 hp.

För antagning till kursen som fristående kurs gäller för särskild behörighet (samtliga tre punkter nedan):

• minst 80 högskolepoäng i spanska;
• lärarexamen avsedd för grundskolans senare år eller gymnasiet med inriktning mot spanska;
• Svenska A/1.

När kursen ges som programkurs inom Nordiskt masterprogram för språklärare / Masterstudium i fremmedspråk i skolen, 120 hp, ger antagning till ett av programmen (genom Linnéuniversitetet eller Høgskolen i Østfold) automatisk behörighet till kursen.

Kursen behandlar teorier och forskning om språkinlärning och språkundervisning med särskilt fokus på en handlingsorienterad språksyn i den norska och svenska kontexten. Teman som tas upp är till exempel metoder för grammatik och vokabulärundervisning på en generell nivå men också mer specifikt i relation till det flerspråkiga klassrummets särskilda förutsättningar, exempelvis hur man som lärare kan utnyttja elevernas språkliga resurser för att utveckla språklig medvetenhet och effektiva språkinlärningsstrategier. Vilka roller har de olika språken i klassrummet och hur kan man som lärare förhålla sig till dem?

Delkurser

1. Språkinlärning och språkutvecklande undervisning (Theories and methods in SLA research), 4 hp. Betygsskala: Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).
2. **Flerspråkighet och språkutvecklande arbetssätt**(Language teaching in the multi-lingual classroom*), 6 hp. Betygsskala: Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för centrala språkinlärningsteorier och begrepp och deras relevans för språkundervisning och inlärningen av ett främmande språk i skolan,
• redogöra för olika arbetssätt tillämpbara i det heterogena klassrummet.

Färdigheter och förmåga

• problematisera skolans målspråksundervisning utifrån relevant forskning och egna erfarenheter,
• genomföra en vetenskapligt grundad analys av någon aspekt av det flerspråkiga klassrummet,
• planera för språkutvecklande undervisning i olika klassrumskontexter,
• visa förmåga att uttrycka sig muntligt och skriftligt enligt målspråkets akademiska konventioner.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• visa insikt i vetenskapsteoretiska och etiska frågeställningar, till exempel hur man förhåller sig till annan forskning i det egna arbetet,
• reflektera över sitt eget lärande och lärarrollen i relation till kursens innehåll.

Kursen ges som nätbaserad distansutbildning.

Kursen examineras genom muntliga och skriftliga uppgifter. Tillåtna hjälpmedel vid examination preciseras i kursguiden.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). För att erhålla betyget VG på hela kursen krävs minst G på modul 1 och VG på modul 2.

Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Kursen tillgodoräknas som del i en utbildning på avancerad nivå.

Likabehandlingsaspekter skall beaktas i innehåll, litteratur, undervisning och utvärdering.