Professionella samtal i pedagogiska miljöer

Kursen ges som fristående kurs.

Huvudområde: Pedagogik.

Kursen riktar sig till yrkesverksamma inom områden som arbetar med människor och som vill utveckla sin förmåga att leda professionella samtal i yrkeslivet. Exempel på områden är utbildning, vård och omsorg, HR-området eller motsvarande där samtal är ett verktyg i det professionella arbetet.

Syftet med kursen är att ge kunskaper och färdigheter i att leda och delta i samtal inom professionella sammanhang. I kursen ges möjlighet öva på att planera, genomföra och reflektera över samtal som rör lärande och utveckling i samarbete med andra.

Med stöd i teorier och modeller behandlas det som skapar goda förutsättningar för professionella samtal. Kursen fokuserar även på samtalsledarens roll i att bidra till en respektfull, demokratisk och utvecklande dialogkultur.

Kursen är indelad i tre teman: 

Syfte och förutsättningar för goda samtal – Kursen behandlar hur professionella samtal kan struktureras för att stödja lärande, reflektion och ansvarstagande. Deltagarna introduceras till vad som påverkar samtal och får verktyg för att identifiera både möjligheter och hinder i olika samtalssituationer.

Grundläggande samtalsfärdigheter – I kursen ges möjlighet att träna aktivt lyssnande, ställa frågor, ge återkoppling och upprätthålla struktur i ett samtal. Enkla samtalsverktyg och modeller introduceras och tillämpas praktiskt.

Att leda samtal i praktiken – Deltagarna planerar och genomför samtal samt reflekterar över genomförandet. Kursen innehåller även diskussioner om ledarskap, att främja delaktighet och hur en trygg och utvecklande dialogkultur kan skapas

Kunskap och förståelse 

Beskriva samtalets ramar och möjligheter samt dess betydelse för professionella samtal för lärande.

Färdigheter och förmåga 

Planera, genomföra och följa upp professionella samtal för lärande.

Använda grundläggande begrepp för att analysera samtal och motivera val av modeller och verktyg.

Värderingsförmåga och förhållningssätt 

Analysera samtalsledarrollen och dess påverkan på samtal.

Reflektera över betydelsen av delaktighet och ett etiskt förhållningssätt i professionella samtal för lärande.

Former för undervisning som tillämpas under kursen är föreläsningar, seminarier och workshoppar.

Undervisningsspråk: svenska

Undervisningsinslag och kurslitteratur på engelska förekommer

Bedömning sker genom en muntlig redovisning, 2,5 hp och en skriftlig individuell uppgift,5 hp.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

För att nå betyget Godkänd (G) krävs att samtliga examinerande moment är bedömda som godkända.

För att nå betyget Väl godkänt (VG) krävs VG på den skriftliga individuella uppgiften samt godkänt på den muntliga redovisningen.

Kursvärdering görs i relation till kursens lärandemål och innehåll och genomförs i slutet av kursen genom en individuell skriftlig enkät på kursens lärplattform. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Nätbaserad information och kommunikation används och dator med
internetuppkoppling krävs.