Bedömning och betygsättning i språkklassrummet

Kursen ges som fristående kurs.

För tillträde till kursen krävs lärarutbildning (grundlärarutbildning åk 4-6 eller motsvarande), ämneslärarutbildning för åk 7-9 och gymnasieskolan eller motsvarande med inriktning engelska och/eller moderna språk.

Kursen behandlar språklärares bedömningspraktik med fokus på syften, innehåll, metoder och konsekvenser ur etiska och demokratiska perspektiv. Bedömning problematiseras med stöd i relevanta teorier och centrala begrepp, såsom ipsativ, formativ och summativ bedömning samt validitet och reliabilitet. Vidare behandlas språk- och kunskapssyn i styrdokument, forskning och klassrumspraktik, med särskild betoning på lärarens arbete med att planera, genomföra och utvärdera lärande- och bedömningssituationer specifika för språkklassrummet.
Kursen omfattar moment som uppgifts- och provkonstruktion, läromedelsanalys, bedömningsstrategier, digitala verktyg inklusive AI, sambedömning, återkoppling samt sammanvägning av bedömningsunderlag. Praktiska tillämpningar integreras med aktuell forskning för att utveckla en fördjupad förståelse av bedömning i språkklassrummet.

Kursen delas upp i tre moment som bygger på varandra:

Moment 1 - Språkdidaktiska perspektiv på språkklassrummet (2,5hp)

Momentet handlar om aspekter av språk- och kunskapssyn i styrdokument, forskning och språkklassrummet med fokus på villkor för lärares didaktiska val vid planering, genomförande och utvärdering av lärande- och bedömningssituationer.

Moment 2 – Teoretiska begrepp och modeller för analys, undervisning och bedömning (2,5hp)

Med utgångspunkt i aktuell forskning, relevanta teorier och begrepp analyseras, diskuteras och utvärderas varierade bedömningssituationer . I momentet diskuteras och analyseras även läromedel samt digitala verktyg inklusive AI.

Moment 3 - Praktisk tillämpning av begrepp och modeller (2,5hp)

Med utgångspunkt i innehållet i moment 1 och 2 ska studenten planera, genomföra och reflektera över en bedömningssituation i sitt eget språkklassrum. Momentet innefattar även att studenten, med stöd av kursens teoretiska begrepp, didaktiskt utvärderar både sin egen och andra studenters bedömningssituationer.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• beskriv med utgångspunkt i skolans styrdokument lärares villkor för didaktiska val, bedömning och betygssättning i språkklassrummet

• beskriva hur olika bedömningsstrategier och -metoder kan användas för att utvärdera, stödja och betygssätta elevers lärande

• analysera språklärares bedömningspraktik utifrån relevanta teorier och begrepp

Färdigheter och förmåga

• utforma, genomföra och observera ipsativa, formativa, summativa bedömningssituationer

• använda och kritiskt granska läromedel och digitala verktyg inklusive AI i språkbedömning

• genomföra återkoppling som syftar till att utveckla undervisningen och elevers lärande

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• värdera olika bedömningars språkdidaktiska kvalitet

• kritiskt granska bedömningssituationer utifrån etiska och samhälleliga aspekter

Undervisningen består av föreläsningar, seminarier, workshoppar samt observationer av bedömningssituationer och redovisningar.

Undervisningsspråk: Svenska.
Undervisningsinslag och kurslitteratur på engelska förekommer.

Kursen examineras genom:

Moment 1: 2 seminarier
Moment 2: 1 workshop och 1 skriftlig analys av klassrumsobservation
Moment 3: 1 muntlig och skriftlig individuell slutredovisning

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Moment 1 och 2 betygsätts med antingen U eller G. Moment 3 betygsätts med U, G eller VG. VG på hel kurs får den student som har VG på moment 3 och samtidigt är godkänd på moment 1 och 2.

Kursvärdering görs i relation till kursens lärandemål och innehåll och genomförs i slutet av kursen genom en individuell skriftlig enkät på kursens lärplattform. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Nätbaserad information och kommunikation används och dator med
internetuppkoppling krävs.