Malin Nilsen

Universitetslektor

Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

Telefon

031-786 21 78

0766-18 21 78

E-post

malin.nilsen@gu.se

Besöksadress

Läroverksgatan 15

41120 Göteborg

Postadress

Box 300

40530 Göteborg

Om Malin Nilsen

Malin Nilsen är docent i pedagogik vid Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL), Göteborgs universitet. Hennes forskning handlar framför allt om barns användning av digitala teknologier, samspel, kommunikation, lek och lärande i förskolan. Särskilda forskningsintressen är digitalisering, språk och flerspråkighet, litteracitet, medie- och informationskunnighet samt barns möjligheter till delaktighet i ett digitaliserat samhälle.

Forskning och forskningsprojekt

Malin disputerade 2018 med avhandlingen Barns och lärares aktiviteter med datorplattor och appar i förskolan. I avhandlingen undersöker hon hur aktiviteter utvecklas när förskolebarn och lärare samspelar med datorplattor och appar, hur digitala teknologier används i förskolans praktik samt vilka pedagogiska och samhälleliga implikationer användningen kan få.

Under 2020 genomförde hon en studie av användningen av den digitala boktjänsten Polyglutt i Göteborgs Stads förskolor. Studien undersökte hur digitala böcker används i förskolans verksamhet och vilka möjligheter och utmaningar som uppstår i samband med digitala läsaktiviteter. Resultaten presenterades i rapporten Digitala läsaktiviteter i förskolan

Tillsammans med Andreas Jacobsson ledde hon forskningsprojektet Förskolebarns biografupplevelser (2024–2025), med fokus på barns möten med film och biografen som kulturell och pedagogisk miljö. På projektets webbplats finns två publikationer att ladda ner: en fullständig forskningsrapport och en kortare, praktiknära version med konkreta råd och arbetssätt för hur förskolor kan arbeta med film och biografbesök.

Under perioden 2024–2026 har Malin, tillsammans med Andreas Jacobsson, lett ULF-projektet LITA: Medielitteracitet i förskolan. Projektet undersöker hur barns medielitteracitet kan utvecklas och främjas i förskolans verksamhet. Medielitteracitet handlar om förmågan att förstå, tolka, kritiskt granska och värdera information och budskap i såväl digitala som analoga medier. En central utgångspunkt i projektet är att medielitteracitet redan i förskoleåldern är betydelsefull för barns möjligheter att delta aktivt och kritiskt i ett demokratiskt samhälle. Projektet knyter därmed an till barns rättigheter enligt barnkonventionen, inte minst rätten att uttrycka sina åsikter, få tillgång till information och göra sin röst hörd. Forskningen genomförs i samverkan med två förskolor samt Förskoleförvaltningen i Göteborgs Stad.

Publikationer och vetenskapligt redaktörskap

Malin har tillsammans med Susanne Kjällander vid Stockholms universitet varit gästredaktör för ett temanummer av den vetenskapliga tidskriften Utbildning & Lärande med fokus på digitalisering i förskolan. I temanumret medverkar hon som författare till introduktionsartikeln Digitalisering i förskolan, tillsammans med Susanne Kjällander, samt artikeln Digital högläsning för flerspråkande i förskolan, tillsammans med Petra Petersen och Kristina Danielsson.

Malin är även en av redaktörerna för den internationella vetenskapliga antologin Adults in Play with Children (Springer, 2025), tillsammans med Niklas Pramling, Ann Farrell och Cecilia Wallerstedt. Antologin är publicerad med öppen tillgång (open access) och samlar internationell forskning om vuxnas deltagande i barns lek.

Böcker

Malin är författare till boken Barns digitala aktiviteter: Samspel mellan barn, lärare och digitala teknologier i förskolan (Liber, 2020). Boken behandlar hur barn, lärare och digitala teknologier samspelar i förskolans vardag och belyser digitaliseringens pedagogiska möjligheter och utmaningar.

Hennes senaste bok är Lagom skärmigt – Att vara småbarnsförälder i en uppkopplad värld (Natur & Kultur, 2026), som hon har skrivit tillsammans med Anett Sundqvist.

Boken tar upp frågor om små barns skärmanvändning och vad det innebär att vara förälder i en vardag där digitala medier är en naturlig del av både barns och vuxnas liv. Med utgångspunkt i forskning erbjuder författarna ett nyanserat perspektiv på skärmtid, barns utveckling och familjers digitala vanor. Särskild uppmärksamhet riktas mot betydelsen av vuxnas närvaro, samspel och delaktighet i barns möten med digital teknik. Boken syftar till att ge föräldrar kunskap och stöd för att hitta en genomtänkt balans mellan digitala och andra aktiviteter i små barns vardag.