För dig som handleder en socionomstudent under VFU

Studenten skriver en individuell lärandeplan i nära samråd med dig som handledare.

Lärandeplanen ska beskriva vilka arbetsuppgifter studenten kan:

• observera
• planera
• utföra under terminen.

Arbetsuppgifterna ska kopplas tydligt till kursens lärandemål. Lärandeplanen ska också innehålla ett kontrakt mellan studenten och handledaren.

Efter avslutad VFU-kurs förväntas följande av studenten:

Kunskap och förståelse

• Beskriva hur olika kunskapsbaser (teoretisk och erfarenhetsbaserad kunskap) används och integreras i det sociala arbetet
• Redogöra för och analysera kontextuella och organisatoriska förutsättningars betydelse för socionomens handlingsutrymme och yrkesroll

Färdighet och förmåga

• Identifiera, motivera och självständigt tillämpa olika teorier och metoder i socialt stöd och förändringsarbete, framförallt med beaktande av ålder, kön, etnicitet och klass
• Identifiera och analysera problem och resurser, samt i förekommande fall föreslå beslut och insatser
• Etablera, upprätthålla och avsluta relationer samt visa förståelse för processer i socialt arbete
• Identifiera viktiga samverkanspartner och ge exempel på former för samverkan med dessa
• Visa grundläggande förmåga att på ett professionellt och etiskt sätt utöva socialt arbete

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Problematisera det sociala arbetet utifrån de praktiska erfarenheter som kursen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ger, samt visa förståelse för de upplevelser brukaren kan ha av det sociala arbetet med särskilt beaktande av klass, kön, etnicitet och ålder
• Reflektera över och kritiskt granska etiska dilemman, konflikter och maktförhållande i det sociala arbetet
• Analysera och kritiskt granska hur organisationens, professionens och egna normer, värderingar och attityder påverkar mötet och relationen med målgruppen samt samverkan med övriga yrkesgrupper
• Visa empatisk förmåga och kritiskt reflektera över hur den egna personen påverkar och påverkas av det sociala arbetet
• Identifiera och värdera sin förmåga att omsätta teoretiska kunskaper och färdigheter i praktisk handling, samt tydliggöra framtida kunskapsbehov inom socialt arbete

Studentens arbetstid är densamma som för heltidsanställd personal på VFU-platsen.

I arbetstiden ingår:

• arbetsuppgifter på VFU-platsen
• handledning
• seminarier
• studiebesök
• föreläsningar
• litteraturstudier
• dagboksskrivande
• tid för reflektion.

Alla studenter ingår i ett VFU-center, som är en del av lärandemiljön, och tillhör en seminariegrupp med sju till nio studenter. Vissa VFU-center har flera seminariegrupper.

VFU-center finns i Göteborgs stadsområden:

• Nordost
• Hisingen
• Centrum
• Sydväst

Det finns också samlade VFU-center för kranskommuner, långväga VFU-platser och utlandsplatser.

Studentgruppen träffas tillsammans med lärare en heldag varannan vecka, sammanlagt nio heldagar under terminen. Dagarna kan bland annat innehålla:

• introduktioner till olika verksamheter
• föreläsningar med lokala aktörer
• reflektioner tillsammans med socialarbetare
• erfarenhetsutbyte
• aktiviteter i området
• VFU-kursens seminarier.

Syftet är att studenterna ska få kunskap om området, aktuella utmaningar och olika aktörer inom socialt arbete och närliggande verksamheter.

Seminarier

Under VFU-terminen deltar studenten i fem obligatoriska seminarier. 

Fältdagar 

Studenten planerar och genomför ett fältbesök för två dagar som är för studenter på termin 1.

Individuell skriftlig reflektionsuppgift

Studenten ska beskriva och reflektera kring ett tema som rör VFU-platsen med hjälp av valfri litteratur. Reflektionsuppgiften är på åtta sidor och behöver därför vara mycket avgränsad. Studenten rådgör med dig som handledare om vilket tema som ska behandlas, men kan i slutändan välja fritt.

Observationsreferat

I ett observationsreferat återger studenten en kort professionell situation som studenten har observerat. Referatet kan exempelvis handla om:

• kommunikation
• makt och roller
• samtalsmetodik
• professionellt förhållningssätt.

Observationsreferaten ska diskuteras under handledningen. De kan också hjälpa studenten att identifiera ett tema för den individuella reflektionsuppgiften.

I undantagsfall kan seminarieläraren eller kursansvarig be studenten att lämna in referaten i Canvas som ett kompletterande bedömningsunderlag.

Processreferat

I ett processreferat återger studenten så ordagrant som möjligt ett samtal eller en situation. Studenten beskriver också sina observationer, reflektioner och de reaktioner som uppstod.

Studenten ska skriva minst två processreferat under terminen och få handledning på dem. Även processreferaten kan i undantagsfall begäras in av seminarieläraren eller kursansvarig.

Dagboksanteckningar

Studenten gör korta anteckningar om sina arbetsuppgifter, erfarenheter och reflektioner. Anteckningarna kan användas för att:

• följa studentens utveckling
• fördjupa reflektionen
• hitta ett tema för den skriftliga uppgiften
• ge underlag till handledningssamtalen.

Du och studenten ska avsätta i genomsnitt 1,5 timmar per vecka för planerad handledning. Det motsvarar sammanlagt cirka 30 timmar under terminen.

Studenten ska förbereda sig inför handledningstillfällena. Observationsreferat, processreferat och dagboksanteckningar kan användas som underlag för samtalen, som är en del av studentens uppgifter.

Studentens ledighet

Studenten har rätt till fem lediga arbetsdagar. Ledigheten planeras i samråd med dig som handledare.

Studenten kan dessutom få ytterligare fem arbetsdagar ledigt för arbete i en studentorganisation eller för studentfackligt arbete. Studenten ska då kontakta seminarieläraren.

Om studenten blir sjuk

Studenten ska meddela dig vid sjukdom. En student som har studiemedel ska också sjukanmäla sig till Försäkringskassan.

Om sjukfrånvaron sammanlagt överstiger tio arbetsdagar ska studenten kontakta seminarieläraren för att diskutera hur tiden kan tas igen.

Enstaka läkarbesök, tandläkarbesök eller liknande som tar mindre än en arbetsdag räknas som arbetstid.

Om du som handledare blir frånvarande

Kontakta seminarieläraren om du vet att du kommer att vara frånvarande under en längre sammanhängande period.

Interprofessionellt lärande, IPL, är ett moment där studenter från olika utbildningsprogram tränar på att samarbeta i team kring verkliga patient- eller klientfall.

I momentet deltar studenter från utbildningarna till:

• arbetsterapeut
• fysioterapeut
• sjuksköterska
• logoped
• dietist
• socionom.

Studenterna ska lära av och om varandras professioner, få en bättre helhetsbild av arbetet med patienten eller klienten och stärkas i sin egen yrkesroll.

Momentet är obligatoriskt för socionomstudenter som gör VFU inom Göteborgs äldre- samt vård- och omsorgsförvaltning eller vid Sahlgrenska Universitetssjukhuset. På sidan finns också en film om IPL-teamträning.

Ungefär mitt i terminen genomför du, studenten och seminarieläraren ett mittutvärderingssamtal.

Under samtalet följer ni upp hur den första delen av VFU-perioden har fungerat. Ni kan också uppmärksamma eventuella svårigheter och behov samt diskutera hur studenten ska arbeta vidare under resten av perioden.

Du får göra VFU-utlåtandet innan terminen är slut. Det skickas via mejl. Institutionen behöver få ditt utlåtande under terminens sista vecka.

I undantagsfall kan en student behöva byta VFU-plats.

Om ett byte blir aktuellt ska du och studenten skriftligen dokumentera:

• vilka individuella lärandemål studenten har uppnått
• vilka lärandemål studenten ännu inte har uppnått
• om studenten ligger efter den förväntade tidsplanen
• konkreta exempel på varför ett mål inte är uppnått
• vad studenten behöver arbeta vidare med.

Dokumentet används av studenten, den nya handledaren och seminarieläraren i arbetet med att bedöma kursens lärandemål.

När dokumentet är färdigt skickar ni det via mejl till seminarieläraren och studenten.

Du erbjuds grupphandledning under den termin då du tar emot en socionomstudent.

Länken till anmälan skickas ut tillsammans med informationen om den student du har tilldelats.

Under VFU-perioden är en särskild seminarielärare knuten till studentens seminariegrupp. Kontakta seminarieläraren om du har frågor, behöver stöd eller upplever problem i samarbetet med studenten.

Om situationen inte kan lösas tillsammans med seminarieläraren kontaktar ni därefter kursansvarig lärare. Seminarieläraren deltar också i mittutvärderingssamtalet.

Seminarieläraren

Studenten tillhör en seminariegrupp med en särskild seminarielärare. Det är seminarieläraren du i första hand kontaktar om du har frågor eller behöver stöd under VFU-perioden.

Seminarieläraren deltar även i mittutvärderingssamtalet.

Kursansvariga

Två lärare har det övergripande ansvaret för kursens planering, genomförande och utveckling.

Ansvariga för platsrekrytering

De som arbetar med platsrekrytering ansvarar för att rekrytera svenska VFU-platser till studenterna. Arbetet sker främst före kursstart, men kan i vissa fall också behöva ske under terminen.