Vad är gott i högre utbildning?
Kort beskrivning
I dagens utbildning dominerar mätning och standardiserade tester, men relationell pedagogik lyfter relationer och omsorg, men från ett normativt perspektiv. I det här projektet – Vad är gott i högre utbildning? En empirisk etisk studie av relationell pedagogik – tar vi ett empiriskt grepp om relationell pedagogik, i syfte att utforska hur omsorg manifesteras inom högre utbildning och vad det får för konsekvenser. Vi är särskilt intresserade av att förstå de olika pedagogiska och epistemologiska värden som uppstår i olika utbildningsmiljöer, såsom ingenjörs- och humanioraprogram, samt tvärvetenskapliga studier.
I dagens utbildningslandskap, där mätningar och standardiserade tester ofta står i centrum, finns det ett växande erkännande av vikten av relationell pedagogik. Detta synsätt utmanar den rådande betoningen på mätning och individuella prestationer, och framhäver istället betydelsen av relationer och omsorg inom utbildning.
Medan många forskare inom detta område argumenterar normativt för en återgång till grundläggande omsorgsprinciper, påpekar vissa kritiker skillnaden mellan dessa ideal och den pedagogiska praktikens verklighet. Vetenskaps- och teknikstudier (STS) erbjuder empirisk etik som ett perspektiv för att utforska denna pedagogiska praktik. Istället för att på förhand definiera vad som ska räknas som omsorg undersöks inom empirisk etik praktiker på ett deskriptivt och empiriskt sätt med fokus på hur omsorg på olika sätt tar sig uttryck.
I det här projektet tar vi ett empiriskt grepp om relationell pedagogik, i syfte att utforska hur omsorg manifesteras inom högre utbildning och dess metoder, och vad det får för konsekvenser. Vi är särskilt intresserade av att förstå de olika pedagogiska och epistemologiska värden som uppstår i olika utbildningsmiljöer, såsom ingenjörs- och humanioraprogram, samt tvärvetenskapliga studier. Vad är en bra lärare och god undervisning och vad är egentligen bra kunskap och bra resultat i dessa miljöer?
Forskningsfrågor
- Vilka pedagogiska värden kommer till uttryck i våra tre fall?
- Vilka pedagogiska värden utvecklas och förverkligas i praktiken i våra tre fall?
- Vilka epistemologiska värden kommer till uttryck i våra tre fall?
- Vilka epistemologiska värden utvecklas och förverkligas i praktiken i våra tre fall?
För att besvara våra forskningsfrågor genomför vi intervjuer och etnografiska observationer inom dessa olika utbildningsmiljöer. Genom att dra nytta av vår expertis inom STS och empirisk etik hoppas vi kunna bidra till den pågående diskussionen om omsorg och utbildning och därigenom informera pedagogiska metoder och policyer för att förbättra den högre utbildningen