Om oss
STEPS forskarskola är kopplad till forskningsprojektet SSIS - Skolsegregation i Sverige, varifrån data används för att beforska segregation, etiska dilemman i utbildning och bostadsområdens betydelse i skolval.
Forskarskolans syfte
Lärare är skolans enskilt viktigaste resurs. Trots detta står läraryrket och lärarutbildningen idag inför flera stora utmaningar. Utöver sitt undervisningsuppdrag förväntas lärare hantera komplexa frågor såsom psykisk ohälsa bland elever, segregation och social utsatthet. Sverige har utvecklats från en relativt jämlik välfärdsstat till ett alltmer segregerat samhälle med stora inkomstklyftor, där bristande likvärdighet och segregation präglar skolsystemet och försvårar skolors och lärares kompensatoriska uppdrag. Dessa omständigheter ställer därmed högre krav på lärarutbildarna, som måste rustas för att kunna förbereda framtidens lärare för en verklighet där frågor om jämlikhet, inkludering och social rättvisa är centrala.
Forskarskolan STEPS har som övergripande syfte att erbjuda blivande lärarutbildare en forskarutbildning som vilar på aktuell forskning om likvärdighet, skolsegregation och skolans samhällsuppdrag. Genom kursutveckling, praxisnära insatser och ett nära samarbete med verksamma lärare får doktoranderna verktyg att förstå och hantera frågor om hur skolan kan bli mer likvärdig, inkluderande och bättre fullfölja sitt kompensatoriska uppdrag. STEPS knyter samman forskning och pedagogisk praktik och säkerställer att framtidens lärarutbildare blir både akademiskt förankrade och relevanta för skolans verklighet. På längre sikt ska STEPS bidra till att utveckla och stödja en ny generation lärare som kan omsätta denna kunskap i praktiken och skapa inkluderande, rättvisa och gynnsamma lärandemiljöer i svenska skolor.
STEPS forskarskola kommer fungera som en nationell och internationell samarbetsplattform där doktorander samlas för att utveckla forskningsfronten inom lärarutbildning. STEPS ska generera ny och samhällsrelevant kunskap om utbildningens likvärdighet och skolsegregation samt att ta fram evidensbaserade rekommendationer och strategier för att motverka ojämlikhet och segregation i den svenska skolan. Genom att kombinera tvärvetenskaplig kompetens, metodologisk spets och nära koppling till praktik kommer STEPS att bidra till att forma motståndskraftiga och professionellt trygga lärare och forskare som kan göra skillnad i framtidens utbildningslandskap.
Struktur
STEPS kommer innefatta tre tematiska forskningsområden som spänner över tre olika lärosäten: (1) Likvärdiga lärandemöjligheter och segregationens långsiktiga konsekvenser (Göteborgs Universitet), (2) Hur boende, skolval och rumslig ojämlikhet påverkar segregationen inom förskolan och tidiga utbildningsskillnader (Uppsala Universitet) samt (3) Professionella gränsdragningar och etiska dilemman i undervisningen (Stockholms Universitet).
Tre avhandlingsprojekt kommer att genomföras under varje tematiskt forskningsområde. Avhandlingsprojekten kommer vara tätt knutna till det 8-åriga forskningsprogrammet Skolsegregation i Sverige (SSIS) som finansieras av Riksbankens Jubileumsfond mellan 2025–2032. SSIS-programmet kommer att utgöra den primära forskningsmiljön för STEPS doktoranders forskningsverksamhet.