Om konferensen
Temat för årets konferens är bildning, ett begrepp med många innebörder. Uljens (2025) menar att bildning är både individens tillblivelse som ett självständigt tänkande subjekt samtidigt som det också handlar om att bli tillsammans med andra i en relationell process. Detta kan också innebära att befinna sig i en pendelrörelse mellan att veta och att inte veta (Gustavsson, 1996). Bildningsprocessen kan liknas vid en resa (Kristersson Uggla, 2012) som börjar i det individuella, det subjektiva, och rör sig ut i det universella, det objektiva. När denna resa är slut och människan återvänder till sig själv, kan hon med distans se meningen med mötet med det universella, med världen, och därmed transformeras (Gustavsson 1996; Uljens, 2023). I en komplex värld behöver människan förmåga att interagera med människor från olika världar, hantera det ovissa och därmed se vad som finns bortom det som syns (Biesta, 2021).
Trots att bildning är ett centralt begrepp inom utbildning så saknas forskning om bildning som en förkroppsligad praktik med fokus på aktörskap och subjektsblivande inom estetiska uttrycksformer och lärprocesser. Detta vill vi ändra på! På årets dramaforskningskonferens uppmuntrar vi därför särskilt akademiker och praktiker inom dramapedagogik och tillämpad teater att fylla bildningsbegreppet med mening i relation till konstnärliga uttrycksformer, kropp och aktörskap.
Exempel på teman och frågeställningar som är av intresse:
- Hur bidrar drama- och teaterpraktiker till bildning?
- Hur kan teorier från dramaforskningsfältet och bildningstraditionen mötas och bidra till varandra på ett meningsfullt sätt?
- Vad är lekens, fiktionens och konstens roll i förhållande till bildning?
- Vilka bildningspotentialer finns i rolltagande?
- Vilka möjligheter till bildning erbjuder det dramapedagogiska ledarskapet?
- Hur kan dramaforskningsfältet teoretisera en kroppslig bildning?
- Hur förkroppsligas bildning i och genom drama och teater?
Vem kan delta?
Konferensen riktar sig till verksamma forskare, lärare och studenter inom dramapedagogik, teaterdidaktik och tillämpad teater i högre utbildning. Vi välkomnar också verksamma pedagoger inom skolor, studieförbund, kulturskolor och folkhögskolor inom teater och drama. I år hålls konferensen på̊ Göteborgs universitet och arrangeras av Högskolan för scen och musik, Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap och Institutionen för didaktik och pedagogisk profession.
Bidra till konferensen
Du kan delta med en paperpresentation, performance-lecture, rundabordssamtal eller en praktisk workshop. Oavsett form på presentationen är du välkommen att bidra till kunskapsutvecklingen om dramapedagogiken, teaterdidaktiken och den tillämpade teatern som en form av bildning. Vi vill poängtera att vi även välkomnar andra tematiker inom drama och tillämpad teater. Dessutom uppmuntrar vi forskare och praktiker inom drama och tillämpad teater som inte satt sitt arbete i relation till bildningsbegreppet att reflektera över hur en sådan koppling skulle kunna se ut.
Mer information och instruktioner: Call for abstracts
Viktiga datum
- Sista datum för inlämning av abstracts: 12/8 2026
- Besked om acceptans/avslag för abstracts: 1/9 2026
- Sista datum för anmälan till konferensen: 5/10 2026
Arkiv
Här kan du ta del av programmet och samlade presentationer från förra årets konferens.
Referenser
Biesta, G. J. J. (2019). Undervisningens återkomst. Natur och kultur.
Biesta, G. J. J. (2021). Konst som undervisning. Arkeater.
Gustavsson, B. (2017). Bildningens dynamik: framväxt, dimensioner, mening. (Första upplagan). Bokförlaget Korpen.
Gustavsson, B. (1996). Bildning i vår tid, om bildningens möjligheter och villkor i det moderna samhället. Wahlström & Widstrand
Kristensson Uggla, B. (2014). Gränspassager: bildning i tolkningens tid. (2:a upplagan). Santérus Förlag.
Uljens, M. (2023). Non-affirmative Theory of Education: Problems, Positionings and Possibilities. I Uljens, M. (Ed.). (2023). Non-affirmative theory of education and Bildung. Springer. https://www.researchgate.net/publication/372951984_Uljens_M_Ed_2023_Non-affirmative_theory_of_education_and_Bildung_Springer
Uljens, M. (2025). Exploring educative teaching for Bildung - A non-affirmative approach to Didaktik for schools. Hungarian Educational Research Journal, 15(4), 449-473. https://doi.org/10.1556/063.2025.00398
