Grundläggande litteracitet för unga och vuxna andraspråksinlärare, grundkurs

Kursen ges som fristående kurs. Kursen kan ingå i en filosofie kandidatexamen liksom i en lärarexamen.

Kursen ger kunskaper om unga och vuxna andraspråksinlärares sociala, kulturella och kognitiva förutsättningar och behov när det gäller utvecklandet av grundläggande litteracitet (skriftspråklighet). Principer för olika skriftsystem samt tal- och skriftspråkets olika funktioner diskuteras och problematiseras. I kursen presenteras och diskuteras också olika teorier om litteracitetsutveckling ur såväl första- som andraspråksperspektiv. Centralt i kursen är att klargöra hur teoretiska kunskaper ska kunna omsättas didaktiskt och metodiskt. Även undervisningsmaterial analyseras och problematiseras i relation till den aktuella elevgruppen.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse
-visa grundläggande kunskaper om olika teorier för litteracitetsutveckling på såväl modersmålet som på andraspråket
-förstå och beskriva principer för olika skriftsystem liksom talspråkets och skriftspråkets olika funktioner.

Färdigheter och förmåga
-självständigt omsätta kunskaper om läs- och skrivinlärning didaktiskt och metodiskt i undervisning i grundläggande litteracitet för unga och vuxna andraspråksinlärare
-analysera innehåll och språk i undervisningsmaterial i relation till elevgruppen
-använda det svenska språket i tal och skrift på ett sätt som är väl anpassat till situation och syfte

Värderingsförmåga och förhållningssätt
-visa medvetenhet om bildtolkning och reflektera över bilders funktion i undervisning i grundläggande litteracitet.

Undervisningsspråk: svenska

Kursen examineras genom skriftliga uppgifter som inlämnas löpande och/eller genom muntlig redovisning. På moment som examineras löpande gäller obligatorisk närvaro. Obligatoriska kursmoment, examinationstillfällen och datum för större inlämningsuppgifter framgår av kursschemat.

Komplettering av examinerande uppgift kan medges då studentens prestation ligger nära godkänt. Komplettering ska bygga på samma uppgift som den ursprungliga examinationen. Om studenten inte lämnar in kompletteringen inom utsatt tid underkänns examinationsuppgiften.

Den som godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar ska student garanteras minst tre examinationstillfällen (inklusive ordinarie examinationstillfälle) under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen upphört/förändrats. Vad avser praktik och VFU gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle. Ett år efter nedlagd kurs kommer inga ytterligare examinationstillfällen att ges.

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

Betyget Väl godkänd ställer högre krav på analys, problematisering och syntes i förhållande till kursinnehållet samt på självständigt förhållningssätt och språklig förmåga.

Undervisande lärare ansvarar för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas samt redovisas i en sammanställning. Denna sammanställning och genomförda eller planerade åtgärder med anledning av kursvärderingarnas resultat presenteras vid nästkommande tillfälle.

Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Kursen ersätter SSA115, Alfabetisering. Jämställdhets- och jämlikhetsaspekter ska beaktas i innehåll, litteratur, undervisning och utvärdering. Därutöver ska kursen, i mån det är relevant, medvetandegöra kring och problematisera ekologiskt, ekonomiskt och socialt hållbar utveckling.