Samhällsorienterande ämnen för lärare årskurs 4-6

GU 2026/2663

Delkurs – Geografi, 6,5 hp

Bylund, L. (2021). Rädslan för de fattiga: Om malthusianskt tankegods och behovet av kritiska perspektiv i geografiundervisning. Geografiska notiser, 79(2-3). (12 s.)

Dessen Jankell, A. & Örbring, D. (red.) (2020). Geografididaktik: för lärare 4-9. Gleerups. (kap. 1–4, 6–7 och 9, 183 s.)

Lilliestam, A.-L. (2026). Hur kan man undervisa om klimatförändringar utan att skapa klimatoro hos eleverna? I A.-L. Lilliestam (Red.), Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet: För lärare 1–9 (s. 85–96). Gleerups.

Kommentarmaterial till kursplanen i geografi – grundskolan. (2022). Skolverket.

Kursplan i geografi för grundskolan. (2022). Skolverket.

Pettersson, A. (2021). Geografi. I O. Franck, A. Johansson, A-L Lilliestam & A. Pettersson, SO för lärare 4-6. Gleerups. (47 s.)

Sanderoth, I. (2020). Plats-identitet-lärande: närområden och känsla av sammanhang. Studentlitteratur. (144 s.) (läses i urval)

Szczepanski, A. (2013). Platsens betydelse för lärande och undervisning–ett utomhuspedagogiskt perspektiv. Nordic studies in science education, 9(1). (14 s.) https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:619350/FULLTEXT01.pdf

Unicef, (2009). En droppe vatten. (16 s.)

Unicef, (2009). Lärarhandledning till En droppe vatten. (11 s.)

Wallberg, H. (2023). Lektionsdesign i praktiken: före, under och efter lektionen. (Första upplagan). Gothia kompetens. (läses i urval)

Windsor, S. (2019). The ethics of teaching sustainability in SO. SO-didaktik, nr 8 .(8 s.)

Öhman, J., & Östman, L. (2020) Different teaching traditions in environmental and sustainability education. In K. Van Poeck, L. Östman & J. Öhman (eds) Sustainable development teaching (pp. 70–82). Routledge.

Östman, P., Barrefors, O. & Luksepp, K. (2005). Geografi: människan, resurserna, miljön, hållbar utveckling. A+B-kurs. (2., [omarb. och uppdaterade] uppl.) Almqvist & Wiksell. (422 s.) (tillhandahålles, läses i urval)

Delkurs – Historia, 6,5 hp

Berggren, L. & Greiff, M. (2009). En svensk historia från vikingatid till nutid. Studentlitteratur. (läses i urval, ca. 250 s.)

Historien om Sverige, avsnitt 3-9 (ses i urval). https://www.svtplay.se/historien-om-sverige

Historien om Sverige med Farah, avsnitt 3-9 (ses i urval)
https://www.svtplay.se/historien-om-sverige-med-farah

Kommentarmaterial till kursplanen i historia – grundskolan. (2022). Skolverket.

Kursplan i historia för grundskolan. (2022). Skolverket.

Lilliestam, A-L. (2021). Kapitlen Historia samt Ämnesspecifika kunskaper och förmågor- ämnesspecifik literacy. I O. Franck, A. Johansson, A-L Lilliestam & A. Pettersson, SO för lärare 4-6. Gleerups. (s. 99–141 och s. 21–32)

Sanderoth, I. (2020). Plats-identitet-lärande: närområden och känsla av sammanhang. Studentlitteratur. (läses i urval, ca 60 s.)

Sjölund Åhsberg, C. (2024). “We say that we are a tolerant country”: National narratives and middle-school students’ perspectives on historical significance. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, 14(2024: 1), s. 1–24.

Sjölund Åhsberg, C. (2025). Kontroversiell och relevant historia i klassrummet: en väg till fördjupat historiskt tänkande? I A.-L. Lilliestam (Red.), Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet: För lärare 1–9 (s. 69–83). Gleerups.

Wallberg, H. (2023). Lektionsdesign i praktiken: före, under och efter lektionen. (Första upplagan). Gothia kompetens. (läses i urval)

Delkurs – Religionskunskap, 6,5 hp

Berglund, J. 2011). Etnografiska glasögon på religion i vardagen. I M. Löftstedt (Red.), Religionsdidaktik: mångfald, livsfrågor och etik i skolan. (1.uppl.) Studentlitteratur. (tillhandahålles, 15 s.)

Björklund, M. (2023). Finns lyckan i buddhismen? - fördjupad begreppsförståelse i religionskunskap. SO-didaktik: [Elektronisk resurs]. maj 2023.

Britton, T. (2025). Levd religion för vidgad religionsförståelse. I O. Franck, B. Liljefors Persson & M. Löfstedt, Undervisa i religionskunskap. Didaktik och metodik för ämneslärare. (Första upplagan). Gleerups. (s.139–153) (tillhandahålles)

Franck, O. (2021). Religionskunskap. I O. Franck, A. Johansson, A-L Lilliestam & A. Pettersson, SO för lärare 4-6. Gleerups. (s.145–178)

Franck, O., Osbeck, C., & Brömssen, K.V. (red.). (2023). Religioner, livsåskådningar och etik: för lärare årskurs 4-9 och gymnasiet. (Andra upplagan). Gleerups. (läses i urval, ca 170 s)

Freathy, G., Freathy, R., Doney, J., Walshe, K. & Teece, G. (2025). Religionsutforskarna:ett nytt tillvägagångssätt för religionsundervisning i grundskolan. Karlstad University Press. URL: urn:nbn:se:kau:diva-103991

Föreningen SO-didaktik. (2017). SO-didaktik [Elektronisk resurs]. Föreningen SO-didaktik, nr 4 s. 3–33.

Halvarson Britton, T. (2020). Religiositet, identitet och inre mångfald. SO-didaktik: [Elektronisk resurs]. Föreningen SO-didaktik, nr 9, s. 33–39.

Irisdotter, S., Paulin, A. & Grønlien Zetterqvist, K. (2021). Etik i professionellt lärarskap. (Tredje upplagan). Gleerups. (läses i urval, 25 s)

Kommentarmaterial till kursplanen i religionskunskap – grundskolan. (2022). Skolverket.

Kursplan i religionskunskap för grundskolan. (2022). Skolverket.

Lilliestam, A.-L. (2026). Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet : för lärare 1–9 (Första upplagan). Gleerups. (59 s) (kap. 2, 7, 9, 10)

Löfstedt, M. (2025). Ämnesspecifika instruktioner för religionskunskap (CRS-rapport 2025:04). Uppsala universitet. (tillhandahålles, 43 s)

Osbeck, C., Franck, O., Lilja , A., & Sporre, K. (2018). Possible competences to be aimed at in ethics education - Ethical competences highlighted in educational research journals. Journal of Beliefs & Values, 39:2, 195–208

Wallberg, H. (2023). Lektionsdesign i praktiken: före, under och efter lektionen. (Första upplagan). Gothia kompetens. (läses i urval)

Wibeck, S. (2003). Religionernas historia: om tro, hänförelse och konflikter. Historiska media. (tillhandahålles, 6 s)

Delkurs – Samhällskunskap, 6,5 hp

Alexandersson, K. (2016). Källkritik på Internet. Stockholm: SE:s internetguide,nr 25. (s. 5-38). Tillgänglig via: kallkritik-pa-internet.pdf

Alvén, F. (2021). Vad i hela världen säger du? Yttrandefrihet och demokratiska diskussioner i skolan. I K. Kittelmann Flensner & G. Larsson, R. Säljö (Red.), Känsliga frågor, nödvändiga samtal: att lära om och av kontroverser (s. 179–193). Studentlitteratur. (tillhandahålles)

Andersson, K., & Larsson, K. (2023). Elevers perspektivbyten i svar på uppgifter från det nationella provet i samhällskunskap. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, 13(2023: 3), 66-84.

Blanck, S. (2026). Samhällsfrågor som kan bränna till i samhällskunskapsklassrummet. I A.-L. Lilliestam (Red.), Känsliga och kontroversiella frågor i klassrummet: För lärare 1–9 (s. 33–52). Gleerups.

Eklund, K. (2014). Vår ekonomi i korthet. Ekonomifakta och Studentlitteratur. (s.5–50) (tillhandahålles)

Giddens, A. & Sutton, P.W. (2020). Sociologi. (Sjätte upplagan). Studentlitteratur. (tillhandahålles, 15 s.)

Jansson, M. (2023). Undervisa om kön, genus och sexualitet - utmaningar att möta i samhällskunskapsundervisningen. SO-didaktik: [Elektronisk resurs]. Föreningen SO-didaktik, nr 14, s. 38–46.

Internetstiftelsen (2020). Därför behöver du källtillit. Tillgänglig via: https://internetkunskap.se/artiklar/kallkritik/darfor-behover-du-kalltillit/

Internetstiftelsen (2021). Därför ska du bry dig om källkritik. Tillgänglig via: https://internetkunskap.se/artiklar/kallkritik/darfor-ska-du-bry-dig-om-kallkritik/

Internetstiftelsen (2023). Svenskarna och internet 2023. Tillgänglig via: https://svenskarnaochinternet.se/rapporter/svenskarna-och-internet-2023/ (läses i urval)

Johansson, A. (2021). Samhällskunskap. I O. Franck, A. Johansson, A-L Lilliestam & A. Pettersson, SO för lärare 4-6. Malmö: Gleerups. (s.183–222)

Kommentarmaterial till kursplanen i samhällskunskap – grundskolan. (2022). Skolverket.

Kursplan i samhällskunskap för grundskolan. (2022). Skolverket.

Nord, Marina, David Altman, Tiago Fernandes, Ana Good God, and Staffan I. Lindberg. 2026. Democracy Report 2026: Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Planting-Bergloo, S. (2024). Genus, sexualitet och relationer. Hela skolans angelägenhet. SO-didaktik: [Elektronisk resurs]. Föreningen SO-didaktik, nr 14, s. 8–14.

Sandahl, J. & Björklund, M. (2025). Samhällskunskapsdidaktik: för ämneslärare. (Första upplagan). Malmö: Gleerups. (läses i urval, 100 s)

Sveriges Riksdag (2022). Demokratin i samhället: studiematerial från riksdagen. Sveriges riksdag. (tillgänglig via riksdagen.se, 24 s)

Sveriges Riksdag (2020). Demokratins framtid. 2:a upplagan. Sveriges riksdag. s.13–28 (tillgänglig via riksdagen.se, 16 s)

Wallberg, H. (2023). Lektionsdesign i praktiken: före, under och efter lektionen. (Första upplagan). Gothia kompetens. (läses i urval)

Delkurs – SO-didaktik, 4 hp

Blanck, S. (2018). Angelägna samhällsfrågor och ämnessamspel. SO-didaktik [Elektronisk resurs]. Föreningen SO-didaktik, nr 6, s. 50–56.

Boman, A., Lindinger, K. & Olovsson, T.G. (2022). SO-ämnen i samverkan - när helhet blir större än summan av delarna. SO-didaktik [Elektronisk resurs]. Föreningen SO-didaktik, nr 11, s. 52–65.

Grönlund, A. (2023). Formativ återkoppling – utveckla undervisningen och stötta elevernas kunskapsutveckling. Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.644dedc01969f3c8c228bba/1747140730140/Formativ_aterkoppling_utveckla_undervisningen_stotta_elevernas_kunskapsutveckling.pdf

Lilliestam, A-L. (2021). Ämnesspecifika kunskaper och förmågor – ämnesspecifik literacy. I O. Franck, A. Johansson, A-L Lilliestam & A. Pettersson, SO för lärare 4-6. Gleerups. (s. 21–41).

Lilliestam, A-L. (2021). Samspel mellan ämnen. I O. Franck, A. Johansson, A-L Lilliestam & A. Pettersson, SO för lärare 4-6. Gleerups. (s. 225–230)

Wallberg, H. (2023). Lektionsdesign i praktiken: före, under och efter lektionen. (Första upplagan). Stockholm: Gothia kompetens. (184 s.)

Wiksten, M. & Kindenberg, B. (2015). Språkutvecklande SO-undervisning. Natur & Kultur. (10 s. tillhandahålles)