Bild 2 för lärare åk 7-9

Kursen är en programkurs som även kan ges som fristående kurs.

Kursen ingår i Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 (L1Ä79).

Kursen syftar till att ge studenten grundläggande praktiska och teoretiska kunskaper inom måleri, teckning, form och rumslighet och till att introducera konstbaserat arbete som visuell undersökningsmetod. I kursen ingår även arkitektur och bildanalys utifrån normkritiska perspektiv.

Kursen behandlar ämnesdidaktik och skolans styrdokument samt diskuterar bildundervisning utifrån olika kritiska perspektiv och hållbarhetsaspekter.

I kursen reflekterar studenten kring sitt eget och andras lärande genom konstbaserade metoder och med koppling till bildläraryrket.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• identifiera olika metoder för bildanalys och bildtolkning utifrån didaktiska perspektiv
• redogöra för hur konstbaserat arbete kan användas som metod för visuella undersökningar
• redogöra för grundläggande kunskaper i färglära

Färdigheter och förmåga

• använda grundläggande tekniker inom analog bildframställning och formskapande
• genomföra ett konstbaserat undersökande arbete utifrån visuella metoder inom måleri och måleriets material samt teckning och material för teckning
• tillämpa ett undersökande förhållningssätt till egna och andras lärprocesser utifrån bilddidaktiska teorier och begreppsbildningar 
• analysera exempel på arkitektur och bilder utifrån historiska, samtida kritiska perspektiv

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• reflektera över hur konstbaserat undersökande arbete kan transformeras till bildundervisning
• reflektera kring bildundervisning utifrån etiska, social och miljömässiga hållbarhetsperspektiv.

Undervisningen sker genom workshoppar, föreläsningar, handledning, och seminarier.

Undervisningsspråket är svenska.

Kursens mål examineras genom

• processdokumentation
• muntliga redovisningar
• eget konstbaserat arbete
• skriftlig inlämning i essäform.

Komplettering av examinerad studentprestation kan komma att medges.

Frånvaro vid obligatoriskt moment kan komma att ersättas med alternativ uppgift.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

För betyg Godkänd (G) skall den studerande kunna:

• visa att de kunskaper som beskrivs i kursinnehållet och dess målbeskrivning är uppnådda
• visa att denne i huvudsak tillgodogjort sig innehållet i kursmoment, litteratur och föreläsningar på de områden som efterfrågas

För betyg Väl Godkänd (VG) skall den studerande, förutom de som anges för betyg Godkänd (G) kunna:

• visa förmåga till analys samt kunna generalisera förvärvade erfarenheter och kunskaper för användning i nya sammanhang och situationer
• visa förmåga att kunna inta olika perspektiv på undervisning och lärande
• visa på särskild fyllighet, klarhet och självständighet i framställningar, i sin användning av begrepp, i sina redogörelser för olika förhållanden och ståndpunkter.

Studenterna ges möjlighet att utvärdera kursen anonymt i samband med kursens slut. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Studenten bekostar allt material själv.