Evidensbaserad logopedisk intervention vid stamning

Kursen kan ingå i masterexamen inom huvudområdet logopedi.

För tillträde till kursen krävs logopedexamen.

Dessutom krävs språkkunskaper motsvarande Svenska B/Svenska 3 och Engelska B/Engelska 6.

Kursen ger en fördjupad och kliniskt orienterad genomgång av logopedisk intervention vid stamning hos skolbarn, ungdomar och vuxna. Innehållet omfattar teoretiska och kliniska principer för val av intervention, evidensläget för centrala behandlingsmetoder samt hur psykologiska och sociala faktorer påverkar behandlingsrespons och effekt. Deltagarna tränar på målformulering, samtalsmetodik, personcentrerad planering och tillämpning av stamningstekniker och flytskapande strategier. Genom fallbaserat arbete och såväl kollegial återkoppling som handledning av erfaren logoped på området utvecklas förmågan att självständigt genomföra, utvärdera och kritiskt motivera logopediska insatser med hänsyn till evidens, etik och patientens preferenser.

Kunskap och förståelse

• På en fördjupad nivå redogöra för teoretiska och kliniska principer som motiverar val av intervention vid stamning hos skolbarn, ungdomar och vuxna.
• Beskriva och kritiskt diskutera evidensläget för centrala behandlingsmetoder vid stamning.
• Utförligt förklara och reflektera över hur psykologiska och sociala faktorer (ex. undvikande, talrelaterad oro, stigma) påverkar responsen på intervention.

Färdighet och förmåga

• Visa insikt och förmåga att anpassa behandlingen utifrån motivation och individuella behov.
• Tillämpa strategier för samtalsmetodik och psykologiska aspekter (kognitiva och känslomässiga) i enlighet med tillgänglig evidens vad gäller logopedisk intervention vid stamning.
• Implementera stamningsteknik och flytskapande strategier i enlighet med ett personcentrerat förhållningssätt och tillgänglig forskning.
• Självständigt föreslå, pröva och utvärdera evidensbaserad logopedisk intervention vid stamning.
• Analysera och ge kvalificerad feedback på kollegors kliniska situationer och terapeutiska insatser.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Kritiskt värdera och motivera val av intervention med hänsyn till evidens, etik och patientens preferenser.
• Reflektera över balansen mellan teknikfokuserad intervention och intervention med inriktning på acceptans och kommunikativ delaktighet.
• Visa fördjupad förmåga till personcentrerat och respektfullt bemötande av personer som stammar.

Undervisningsspråk: Svenska och engelska.

Undervisningen sker i form av seminarier och föreläsningar samt löpande mindre reflektionsuppgifter och kortare kunskapstest i form av flervalsfrågor (så kallad formativ bedömning) för att gynna en fördjupad lärprocess. En ytterligare lärandeaktivitet kommer att vara arbete med patientarbete/patientfall i mindre grupper handledda av en logoped med längre erfarenhet inom stamningsområdet. I de fall den studerande inte har patienter inom det aktuella området under kursens gång kommer det att ges möjlighet att delta i handledningsgrupperna och arbeta med en litteraturbaserad uppgift.

Kursen är till största delen webbaserad med tre heldagar på Campus, i början, mitten och slutet av kursen. Självstudier, inläsning och arbete med examinationsuppgift krävs mellan schemalagd undervisning.

Lärandemålen examineras genom:

Kursen examineras genom en skriftlig inlämning och muntlig redovisning av en examinationsuppgift samt vid två seminarier. För godkänt betyg krävs:

• genomgångna kunskapstest och reflektionsuppgifter i samband med den formativa bedömningen
• godkänd muntlig och skriftlig presentation av examinationsuppgift
• aktivt deltagande vid seminarierna och examinations- och handledningstillfällen. Med aktivt deltagande menas att studenten på ett konkret och relevant sätt deltar i det obligatoriska momentet genom att ställa frågor, diskutera och lösa uppgifter.

Student som ej uppnått kraven för godkänd examinationsuppgift får möjlighet att komplettera uppgiften.

Studerande som inte kunnat närvara vid obligatoriskt examinationsmoment ges möjlighet att delta i ett kommande inplanerat obligatoriskt moment, dvs. när kursen ges nästa gång.

Frånvaro vid examinerande moment kan i undantagsfall ersättas med annan examinationsform efter examinators bedömning.

Alternativ uppgift, så kallad kompletteringsuppgift ges endast i undantagsfall. Beslut om eventuell kompletteringsuppgift tas av kursansvarig efter att det obligatoriska momentet genomförts.

Om en student som har underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byta examinator inför nästa examinationstillfälle ska en sådan begäran bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (6 kap. 22 § HF).

Om en student har fått besked om pedagogiskt stöd från Göteborgs universitet med rekommendation om anpassad examination och/eller anpassad examinationsform kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens lärandemål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att bevilja studenten anpassad examination och/eller anpassad examinationsform.

Om en kurs har avvecklats eller genomgått en större förändring ska studenten erbjudas minst två examinationstillfällen, utöver ordinarie examinationstillfälle. Dessa tillfällen fördelas under en tid av minst ett år, dock som längst två år efter det att kursen avvecklats/förändrats. Vad gäller praktik och verksamhetsförlagd utbildning (VFU) gäller motsvarande, men med begränsning till endast ett ytterligare examinationstillfälle.

Om en student har fått besked om att denne uppfyller kraven för att vara student vid Riksidrottsuniversitetet (RIU-student) har examinator rätt att besluta om anpassning vid examination, om detta görs i enlighet med Lokala regler gällande RIU-studenter vid Göteborgs universitet.

På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).

Studenterna ges möjlighet att utvärdera kursen anonymt i samband med kursens slut. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

Användning av generativ artificiell intelligens (AI) i kursarbete och examination regleras av kursansvarig lärare och/eller examinator i enlighet med Göteborgs universitets “Vägledning vid användning av generativ AI i studierna” och kan tillåtas, begränsas eller förbjudas. AI‑genererat innehåll får inte redovisas som studentens eget arbete och användning ska kunna redovisas när det krävs. Kursansvarig anger på lärplattform vad som är aktuellt för kursarbete/examination.