Avancerad bedömning och vårdhandlingar inom hälsofrämjande vård för barn och familjer

Kursen ges som obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar, 60 högskolepoäng.

För tillträde till kursen krävs utöver grundläggande behörighet:

svensk legitimation som sjuksköterska
avlagd kandidatexamen i vårdvetenskap eller motsvarande
svenska B och engelska A på gymnasienivå eller motsvarande

Barnhälsovetenskap
Etiska principer
Hållbar utveckling
Hälsofrämjande och förebyggande arbete
Hälsopedagogik
Kommunikation 
S-HLR barn
Specialistsjuksköterskans kompetensområden
Teorier om barns utveckling
Teorierna: Barnperspektiv, Familjeteori, Personcentrerad vård

 Kunskap och förståelse

• Granska teorier, modeller och styrdokument för barns och familjers hälsa och ohälsa, samt argumentera för dessa i relation till specialistsjuksköterskans funktion.
• Redogöra för barns och ungdomars fysiska, psykiska och sociala hälsa och
  utveckling och förhållanden för hållbar utveckling.
• Redogöra och motivera etiska principer till autonomi, integritet och barnets rättigheter inom hälsofrämjande vård för barn och familj nationellt och globalt för hållbar utveckling.
• Motivera avancerad bedömning och vårdande insatser för barn och familj vid hälsa och ohälsa, med utgångspunkt i evidens och beprövad erfarenhet.
  
  Färdigheter och förmåga
  
  
• Samarbeta interprofessionellt genom att identifiera och stärka familjens resurser och för att främja hälsa och förebygga ohälsa för barn och ungdomar.
• Föreslå insatser för att minimera risker för ohälsa i relation till barns, ungdomars och familjers hälsa.
• Bedöma barns och ungdomars fysiska, psykiska- och sociala hälsa och utveckling med stöd av relevanta teorier och styrdokument.
• Planera, genomföra, utvärdera och dokumentera adekvata omvårdnadsåtgärder relaterat till hälsa och ohälsa vid barn och ungdomars besök inom Barnhälsovård och Elevhälsa.
• Föreslå insatser för att främja barnets mänskliga rättigheter och belysa rättvisefrågor, för att främja en hållbar utveckling för barnet med sin familj.
  
  Värderingsförmåga och förhållningssätt
  
  
• Värdera betydelsen av hållbar utveckling utifrån uppväxt- och levnadsvillkor för barns och ungdomars hälsa, samt specialistsjuksköterskans ansvar.
• Med stöd av vetenskap och beprövad erfarenhet reflektera över hållbar utveckling och dess betydelse för barns, ungdomars och familjers hälsofrämjande vårdhandlingar utifrån etik-risk-nytta och prioriteringar i samband med livsstilsproblematik, samt specialistsjuksköterskans ansvar.
• Reflektera över ett professionellt och pedagogiskt förhållningssätt i relation till våld i nära relationer.

Undervisning sker genom:
Drama
Färdighetsträning
Föreläsning
Reflektion i grupp
Seminarium
Självstudier
Verksamhetsförlagd utbildning VFU
Workshops

Examination sker genom:

Individuell skriftlig examinationsuppgift i utvecklingspsykologi, (1,5 hp)*

Muntlig examination om barns och ungdomars fysiska, psykologiska och sociala förutsättningar för utveckling, (2 hp)

Reflektion i grupp, (1 hp)

Verksamhetsförlagd utbildning inom barnhälsovård, (4 hp)

S-HLR, (0,5 hp)

Verksamhetsförlagd utbildning inom elevhälsans medicinska insats, (4 hp)

Skriftlig hemtentamen i hälsofrämjande omvårdnad, inklusive vaccinationer, (2 hp)

Till grund för bedömningen ligger kursens lärandemål samt specifikt
bedömningsunderlag på avancerad nivå.

Student kan ges möjlighet att komplettera inlämnad uppgift. Examinationer märkta med * kan kompletteras.

Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till kursansvarig institution och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap § 22).

Om student fått rekommendation från Göteborgs universitet om särskilt pedagogiskt stöd kan examinator, i det fall det är förenligt med kursens mål och förutsatt att inte orimliga resurser krävs, besluta att ge studenten en anpassad examination eller alternativ examinationsform.

Ingen ledighet beviljas under VFU. Om studenten själv avbryter sin VFU betraktas detta som en underkänd placering. Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning eller motsvarande om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter och förhållningssätt att patienternas förtroende riskerar att skadas. När VFU avbryts på detta sätt innebär det att studenten underkänns på aktuellt moment och att ett VFU-tillfälle är förbrukat. I sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till nytt VFU-tillfälle på denna kurs. Student som underkänts i den praktiska delen (VFU) har möjlighet att genomgå kursen ytterligare en gång.

På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).

Kursvärdering sker skriftligt samt muntligt i dialog med studenterna. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen.

I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar ska studenten i normalfallet garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) med utgångspunkt i kursens tidigare uppläggning.

Vid verksamhetsförlagd utbildning kan placering ske utanför Göteborg, vilket kan medföra kostnader för studenten.

För krav gällande klädsel och hygien hänvisas till Vårdhandboken/klädregler:
htpp://www.vardhandboken.se/Texter/Basala-hygienrutiner-och-kladregler/Oversikt