Till sidans topp

Sidansvarig: Webbredaktion
Sidan uppdaterades: 2012-09-11 15:12

Tipsa en vän
Utskriftsversion

Mobile video literacy: Ne… - Göteborgs universitet Till startsida
Webbkarta
Till innehåll Läs mer om hur kakor används på gu.se

Mobile video literacy: Negotiating the use of a new visual technology.

Artikel i vetenskaplig tidskrift
Författare Alexandra Weilenmann
Roger Säljö
Arvid Engström
Publicerad i Personal and Ubiquitous Computing
Volym 18
Nummer/häfte 3
Sidor 737-752
ISSN 1617-4909
Publiceringsår 2014
Publicerad vid Linnécentret for forskning om lärande (LinCS)
Institutionen för tillämpad informationsteknologi (GU)
Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande
Sidor 737-752
Språk en
Länkar dx.doi.org/10.1007/s00779-013-0703-...
Ämnesord mobile technologies, literacy, visualization
Ämneskategorier Utbildningsvetenskap, Lärande, Mänsklig interaktion med IKT, Systemvetenskap, informationssystem och informatik med samhällsvetenskaplig inriktning

Sammanfattning

In this article, we examine the practice of learning to produce video using a new visual technology. Drawing upon a design intervention at a science centre, where a group of teenagers tried a new prototype technology for live mobile video editing, we show how the participants struggle with both the content and the form of producing videos, i.e., what to display and how to do it in a comprehensible manner. We investigate the ways in which video literacy practices are negotiated as ongoing accomplishments and explore the communicative and material resources relied upon by participants as they create videos. Our results show that the technology is instrumental in this achievement and that as participants begin to master the prototype, they start to focus more on the narrative aspects of communicating the storyline of a science centre exhibit. The participants are explicitly concerned with such issues as how to create a comprehensible storyline for an assumed audience, what camera angles to use, how to cut and other aspects of the production of a video. We consider these observed activities to be candidate steps in an emerging mobile video literacy trajectory that involves developing a capacity to document and argue by means of this specific medium.

Sidansvarig: Webbredaktion|Sidan uppdaterades: 2012-09-11
Dela:

På Göteborgs universitet använder vi kakor (cookies) för att webbplatsen ska fungera på ett bra sätt för dig. Genom att surfa vidare godkänner du att vi använder kakor.  Vad är kakor?