Eksempler på inquiry i matematikk blant barnehagebarn – En kroppslig, multimodal undervisnings- og læringsprosess

Föreläsarens presentation av seminariet:

Innen matematikkdidaktisk forskning har det siden begynnelsen av 2000-tallet skjedd en dreining fra et mer kognitivt syn på læring og utvikling til et mer sosiokulturelt syn. En såkalt inquiry-basert tilnærming til undervisning og læring har derfor vært kjennetegnet av læring gjennom dialog, med sterk vektlegging av verbalisering og spørsmål. I dette seminaret vil jeg argumentere for at vektleggingen av verbal kommunikasjon har blitt gjort for sterk, i alle fall når det forskes på små barn og deres matematiske inquiry. Hensikten er å bidra til et bredere perspektiv på hvordan matematisk inquiry kommer til uttrykk når barn engasjeres og deltar i matematikkaktiviteter i barnehagen. Dette gjøres i et forsøk på å gi et begrepslig innhold til matematisk inquiry som også omfatter kroppslig, multimodal kognisjon, som vektlegger materielle påvirkninger på barns matematiske inquiry.