Det obligatoriska bedömningsstödets påverkan på förskoleklasslärares syn på eleven, kunskap i matematik och ansvar för lärande

Obligatorisk matematikbedömning i förskoleklass kan påverka hur lärare uppfattar kunskap, elevers lärande och sitt eget ansvar att skapa rättvisa villkor i lärmiljön. Bedömning kan bidra till både stöd och exkludering i lärandet, beroende på hur den genomförs. Det finns risker med skolifiering och en snäv tolkning av läroplanen, men också möjligheter att tidigt upptäcka och åtgärda stödbehov. För att bedömning ska bli rättvis och meningsfull krävs mer än test – det krävs omsorg för eleven och matematiken samt att varje elev ses och bemöts som kompetent att lära sig.